学前儿童早期阅学前儿童早期阅学前儿童早期阅学前儿童早期阅读活动的设计、读活动的设计、读活动的设计、读活动的设计、组织与指导组织与指导组织与指导组织与指导学前儿童语言学前儿童语言教育与活动指教育与活动指导导学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导 一、学前儿童早期阅读活动的设计步骤（一）创设让幼儿自己阅读的机会（二）教师与幼儿一起阅读（三）围绕阅读重点开展活动（四）归纳阅读内容（五）延伸阅读学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导 一、学前儿童早期阅读活动的设计步骤 （一）创设让幼儿自己阅读的机会 在阅读活动开始时，教师应首先创设让幼儿自己阅读的机会。这一步骤将阅读活动学习的书面语言展现在幼儿面前，让幼儿自由地“接近”本次活动的学习内容，观察自己的认识对象，获得有关的信息。学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导 一、学前儿童早期阅读活动的设计步骤 （二）教师与幼儿一起阅读 教师与幼儿一起阅读，实际上是在幼儿自己观察、认识接触到的书面语言信息的基础上，由教师带领幼儿来进一步学习理解这些书面语言信息。仍以大班早期阅读活动“象形文字到现代汉字”为例。学前儿童早期阅读活动的设计、组织与指导 一、学前
