1、第 1节 生物的分类技能训练：分类分类的技能不仅在科学探究中有用，在工作和生活中也经常用到。比如你在整理自己的书架时，为了查阅方便，就要对书籍进行分类。整理自己的衣柜时，也需要对衣服进行大致的分类。现在，假设你在一个食品店工作，需要将各种食品分类摆放在货架上，怎样进行分类才能让你和顾客都容易找到某种食品呢？你可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出 3 5大类食品，如肉、蛋、奶、点心、调味品等。如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？你在不经意中已经应用了生物分类（ classification）的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，
2、都需要对生物进行分类。生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种 .尝试对生物分类动物的分类观察上图，讨论下列问题：1这 11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？2将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？3请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。4尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写得又多又快又正确。动物的分类除了要比较外部形态结构，
3、往往还要比较动物的内部构造和生理功能。认真观察下列图片和图表，并回答问题。(1)图中的 A、 B、 C、 D、 E分别是哪些动物 ?(2)你能否把上述动物按一定顺序 (如从简单到复杂 )排列 ?(3)通过上面的分析，你认为动物分类要考虑哪些特征 ?请你尝试对这些生物进行初步分类：方法步骤：1、 识别图片中呈示的生物种类。2、小组讨论和制定对上述生物进行分类的依据，将讨论结果纪录下来。3、根据分类依据进行分类，将本组成员达成共识的分类结果用适当的格式纪录下来。4、全班进行交流，介绍小组制定的 分类依据、方法和进行分类的结果 。讨论：1、哪些小组的分类方法比较合理？2、借鉴各组的成功经验，你认为怎
4、样对上述生物进行分类才更科学？科学家进行生物分类的方法以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，可将不同生物加以分门别类。根据这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为：界、门、纲、目、科、属、种。种 是生物分类的 基本单位 。 把各个分类等级按其高低和从属关系顺序地排列起来，就构成生物分类的阶层系统。每一匹 马 是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物 种 。斑马 除全身的毛是黑色和白色条纹相间外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属 马属 。驴 是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分到同一个科 马科 。
