课题研究与教学论文写作课题研究与教学论文写作李岳明李岳明我们为什么要开展教学研究？我们为什么要开展教学研究？为了改进工作为了改进工作为了发现规律为了发现规律为了提高自己为了提高自己提高教育质量提高教育质量研究教育规律研究教育规律获得专业发展获得专业发展 比较公认的是美国学者伯利纳观点，他认为教师发展比较公认的是美国学者伯利纳观点，他认为教师发展成长经历五个阶段：成长经历五个阶段：（1 1）新手教师）新手教师 （2 2）熟练新手教师）熟练新手教师 （3 3）胜任型教师）胜任型教师 （4 4）业务精干型教师）业务精干型教师 （5 5）专家型教师）专家型教师 他指出，所有教师都是从新手阶段起步，随着知识和他指出，所有教师都是从新手阶段起步，随着知识和经验的积累，大约经过经验的积累，大约经过2323年，新手教师逐渐发展成熟练年，新手教师逐渐发展成熟练新手教师，其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续新手教师，其中大部分熟练新手教师经过教学实践和继续教育，需要教育，需要3434年才能成为胜任型教师。此后，大约经过年才能成为胜任型教师。此后，大约经过5 5年左右知识和经验的积累，有相当部分的教师成
