2 2 让物理课堂更受欢迎让物理课堂更受欢迎3 3教学境界教学境界教学模式教学模式教学技能教学技能物理教师的专业成长追求物理教师的专业成长追求4 4高中物理教学面临的难题高中物理教学面临的难题学生说：高中物理抽象难懂、抽象难懂、枯燥乏味枯燥乏味老师说：高中物理老师说：高中物理教法刻教法刻板、我们物理老师都不太板、我们物理老师都不太受欢迎受欢迎5 5人类追求的最高形态是什么人类追求的最高形态是什么?学校教育的根本目标是什么学校教育的根本目标是什么?物理是什么物理是什么?思考思考结论结论 真、善、美是物理教学追求的真、善、美是物理教学追求的最高境界最高境界.6 6卢梭卢梭:“教育的艺术是使学生喜欢你教的东西教育的艺术是使学生喜欢你教的东西.”第斯多惠第斯多惠:“教学的艺术不在于传授知识和本领教学的艺术不在于传授知识和本领,而而在于激励、唤醒、鼓舞在于激励、唤醒、鼓舞.”教学艺术的价值取向教学艺术的价值取向唤起学生自主学习的兴趣与动机唤起学生自主学习的兴趣与动机7 7 审美的教学内容审美的教学内容和谐的教学氛围和谐的教学氛围 有序的教学流程有序的教学流程 丰富的教学手段丰富的教学手段8 8打
