1、应用型本科院校基础化学实验教学的改革与研究我国目前正处于工业化发展进程的中期，新型工业化道路是我们国家做出的战略选择。在我们国家经济发展转型升级及全方位增强国际竞争力的迫切要求下，培养造就一大批适应经济社会发展需要、创新能力强的各类应用型工程技术人才，是走新型工业化道路、增强国家核心竞争力、建设创新型国家的必然选择。基础化学实验是应用型本科高校化学化工类专业及以化学为支撑学科的相近专业培养学生实验操作和技能的专业基础性实验课程，也是培养学生应用能力、创新能力和综合素质的重要方法。基础化学实验独立设课，是化学及相关专业的学生从中学进入大学学习过程中接触的第一门必修实验课。教学内容包括基本操作、合
2、成制备、性质鉴定及分析等实验内容，在引导学生重视大学化学实验，启发学生的学习方法，训练学生的基本操作，培养学生的实验技能及良好作风，为后续的专业课程学习，知识的应用及进一步的科学研究打下扎实的基础。通过基础化学实验课程的学习，提高学生观察实验现象，正确记录和处理原始数据以及分析实验结果的能力，使学生的实验技能向应用和研究能力转化等方面具有重要作用。 一、基础化学实验教学存在的主要问题 1.实验教学内容陈旧，缺乏趣味性。现在市面销售的基础化学实验教材种类繁多，且版本也在不断地更新，但是其中包含的实验内容大同小异，几乎没有任何的创新和改革。实验内容不贴近生活，感性不够，趣味性较低，不能反映当今科学
3、的发展，严重影响了学生的学习积极性，也不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。而且内容没有随着实验技术手段的进步进行改进，如很多教材中还经常使用单口瓶作为反应装置，沿袭了十几年前的教材和当时的实验技术手段。 2.实验教学内容缺乏系统性和层次性。传统的基础化学实验侧重于学生单项技能的培养和对知识的验证。如做有机实验就是合成，有产品就行，不管过程分析，也不评价产品的纯度；做分析实验只去关心分析结果好不好，不去理会样品的来源与处理等等。缺乏将同一学科的各个知识点或二级学科串联起来的实验培训，缺乏让学生进行系统的学习、综合运用所学知识与技能的主线。 3.教学模式、教学手段和教学方法需要改革。目前，虽然
4、实验教学的呼声很高，但是各个学校、各个老师的教学方法和流程也基本类似，即学生先做预习，写好预习报告；实验前老师会检查学生的预习报告，同时详细讲解实验原理、实验步骤、注意事项等，然后学生进行操作完成实验过程，学生根本不用独立思考，只要记住实验步骤和方法即可，即“照单抓药”式。这样的实验课对化学实验教学固然是必要的，通过这种教学使学生掌握了一些分析方法和基本操作技能；培养了学生严谨、认真和实事求是的科学态度。通过这种“照单抓药”式教学，学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力难以提高，对学生思维能力、创新能力的培养和提高存在一定的局限性。 4.教学资源匮乏，难以保证实验教学质量。由于政府和学校的共
5、同努力，各校的实验教学资源明显改善。但是在实验教学过程中还是存在教学资源匮乏的问题。比如实验仪器由于实验台套数少，在强调实验时间与课程进度衔接的情况下，实验任务安排与落实困难，造成实验安排在时间上相对集中，实验过程给学生参与动手的机会少等问题，实验教学匆匆走过场，考核也名存实亡。 因此，以“培养能力、提高素质”为主线，以培养新世纪创新型人才和新世纪应用型人才为目标，更新实验教学内容，组织开放实验教学，实验室资源购置重组为重点的实践教学体系是当前高等学校化学类实验教学改革需要突破的核心问题，也是高等院校化学类教育教学改革的重点。 二、基础化学实验改革采取的措施 1.精炼基础化学实验内容，使其与理
6、论知识同步，以验证性实验为主，小综合实验为辅，既加深理论知识的理解，又培养实验基础技能与应用。在综合实验过程中，实验内容表现为至少两个二级学科之间的交叉，既巩固实验技能与应用，又加强学科之间的横向联系。在宽厚基础理论与实验技能的基础上，在专业方向设计性实验过程中，以设计为主，讲究完真实验，以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而培养创新意识、科研作风。在实验内容选择上力求融知识性、自主性、应用性、开放性为一体。凸显个性化培养模式。 2.以培养创新应用型人才为目标，开发网络教学资源，引入开放性实验教学模式，用构建理论指导教学过程，建立新型的师生关系。在基础实验阶段主要采取实验室开放，但
7、是实验不开放。在综合化学实验和专业设计性实验阶段，既进行实验室开放，同时进行实验开放。在教学过程中改变传统的传授模式，用提问的方式来引导学生构建自己的知识体系，以对等的讨论引导学生在已知知识的基础上构建新的知识。有效的利用网上资源，辅以多媒体课件进行网络教学，建立网上虚拟实验室，实现教学手段多元化。 3.优化管理，最大限度的实现共享，应对资源匮乏。改变传统的四大化学实验室分立的观念，建立基础化学实验教学平台，进行实验室开放，实现资源共享，这样挤出资金添加真正匮乏的仪器设备，做到一举两得，减少人为因素导致的资源匮乏问题。同时建立综合和专业设计实验教学平台，以保证开放性实验的进行。 当今社会发展、科技进步对人才提出了更严格的要求，为了培养能适应社会竞争的学生，就必须在教学过程中重点培养学生的实际应用能力和创新能力。经过几年的实践，我们逐步确立了基础化学实验课程的教学目标、教学体系、教学内容和考核方式，对加强学生综合应用能力的培养，全面提高实验课教学质量起到积极的作用。科学技术日新月异的今天，要求我们教育工作者要更新落后观念，大胆探索新知，总结经验教训，锐意改革进取，始终将注重培养学生的应用能力作为实验教学的首要任务，争取获得更高水平的教学研究成果。 基金项目：黑龙江工程学院教改项目（JG2013045） （编辑/刘佳）
