重知识形成过程培养学生科学素养 泸州市小学科学三年级探究实验培训活动发言稿泸州市小学科学三年级探究实验培训活动发言稿泸县云锦镇中心小学校：舒礼章泸县云锦镇中心小学校：舒礼章20112011年年6 6月月一、教科版小学科学教材教材特点 以活动为基础以活动为基础 1.用活动整合科学探究、情感态度价值观和科学知识三个领域的目标和内容。使活动成为三维目标有机结合的有效载体 2.赋予活动丰富的教育内涵。使活动具有科学素养教育的各种“营养成分”，并具有不断挖掘、深化和丰富的内容空间。3.赋予活动丰富的科学内涵。使活动既符合儿童特点，又符合科学的基本特征 4.通过活动确立学生在教学中的主体地位。使活动成为儿童自主活动为主的、积极主动参与的过程 追求结构的科学性、合理性及其效益的最大化追求结构的科学性、合理性及其效益的最大化 1.按照统一概念和统一方法，设计教材结构和活动结构。2.教学目标、内容的确定，教材的组织、活动方式选择符合儿童的认知结构特点和生理发展特点。3.重视结构中各个部分的有机结合，发挥结构的整体效能，放大结构的效益。（1+12）统一的概念和方法统一的概念形式和功能变化与守恒相互作用与相
