真理诞生于一百个问号之后教学设计横涧小学 吕雪华学习目标1理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。2体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前准备1多媒体课件。 2鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、直接导入，回顾旧知1.今天我们继续学习叶永烈的说理文2.作者通过这篇文章要说明一个什么观点？（出示中心句）3.接着作者对自己的观点进行了阐释。（出示句子）“？”“！”各指什么？为了证明自己的观点作者一共举了个例子，让我们走进这个事例，寻找成功的密码。二、品读感悟，全班研讨1学习第一个事例自主学习第一个事例，思考：波义耳是如何找到真理，获得成功的？波义耳发现的问题是什么？（出示句子，再次理解“细微的、司空见惯的”，“见微知著”）又是如何追根究底的？a出示句子（追问）：能调换顺序吗？为什么？b出示句子（实验）：理解“许多实验”，想象会如何进行实验？（交流）是啊，这个词给我们留下许多想象的空间，那作者为什么不细
