1、第 20章 生物的遗传与变异第 4节 性别和性别决定v在上一节课中，我们学习了性状的遗传有一定的规律性，其中包括两个主要内容：性状表现是由相应的特定基因控制的，基因随着配子代代相传。v 结论：在体细胞中成对的基因，位于成对的染色体上，是随着精卵细胞的结合而结合的，一个来自父本，一个来自母本，在生物个体进行生殖时，这成对的基因又会随着成对的染色体相互分离，分别进入到不同的精子或卵细胞之中。1. 生殖过程中染色体 的变化假设父方和母方的体细胞只有一对染色体，在每对染色体上用 A或 a表示成对的基因，你能完成下面的填图吗？AaA aAv 学生自习 P108v 思考：（ 1）什么是性染色体？（ 2）什
2、么是常染色体？性别由染色体决定 ： 常染色体 22对 性染色体 1对 男性为 XY 女性为 XXv 观察上面经整理后的男、女成对染色体排序图，讨论下列问题：v 在男性和女性的各 23对染色体中，哪一对被称为性染色体？v 上面两图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？v 想一想，就性染色体来说，男性有几种精子？在男性的精子中应该有几条性染色体？女性有几种卵细胞？在女性的卵细胞中应该有几条性染色体？ A B学生活动：分析我国大陆人口普查的资料 提示：v 男女性比是指人口中男女人数的比例。其计算方法为以女性为 100%，算出男性相应的数字。即性比 =（男性人数 /女性人数） 1
3、00v （ 1）绘制人口曲线图时，一要选好作为横坐标和纵坐标的 变量，二要选好变量的单位。建议以时间为横坐标，以 1950年为起点，每 10年为一个单位；以人口总数为纵坐标，以 0为起点，每 1亿人口为一个单位。v （ 2）绘制性别比曲线图时，建议以时间为横坐标，以 1950年为起点，每 10年为一个单位；以性别比为纵坐标，把性别比化为小数，即 1.067， 1.055， 1.063， 1.066， 1.067，以 1为起点，每 0.01为一个单位。v分析我国大陆人口普查的资料得知：历次人口普查的性别比特征都是男性高于女性。这种现象的产生，既有生物学因素也有社会因素。例如，受重男轻女思想的影响
4、，在选择生育时，生育男婴的比例高于女婴。从历史上看，中华民族性比偏高有其历史根源。讨论：历次人口普查的男女性别比有什么共同特征？尝试解释产生这种特征的原因。国际惯例的出生性比约为 105。出生时男比女多是自然规律，由于男性自然死亡率较高，到青春期性比会保持在 100左右，即进入生育年龄期的男性和女性人数基本相等。由此可见我国大陆人口的男女性别比例基本平衡。在某些封建意识深，重男轻女观念重的家庭中，儿媳曾因没有生男孩而受到公婆和丈夫的冷眼看待，受了不少委屈。生男、生女到底决定于谁，是女方还是男方？v 女性只能排出含 X染色体的卵细胞。而男性排出的精子则有两种：一种是含 X染色体的，另一种是含 Y染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。那么生男还是生女的机会是否均等呢？分析该图解，你会得出正确答案。v生男生女图解v 目的：让学生通过参与游戏，加深对 “ 生男生女决定于精子的类型 ” 这一知识点的认识v 游戏过程：v 取 40粒乒乓球。其中 10粒标上 X染色体，另外 10粒标上 Y染色体，共 20粒置于甲纸盒内，代表两种类型的精子；其余 20粒标上 X染色体，置于乙纸盒内，代表卵细胞的类型。v 让学生在甲乙两个纸盒中随机各取出一粒进行组合。v 小结：生男生女决定于精子的类型 。
