进一步研读课文，组织学生质疑探究，在活动中获得自己的进一步研读课文，组织学生质疑探究，在活动中获得自己的感受，理解沃克医生说的话，体会感受，理解沃克医生说的话，体会“军神军神”的含义，并从中受到的含义，并从中受到启发，掌握课文的写作方法启发，掌握课文的写作方法正面描写和侧面烘托的组合。正面描写和侧面烘托的组合。设设计计思思路路军军 神神第二课时第二课时 沃克医生称刘伯承为沃克医生称刘伯承为“军军神神”，人怎么会是神呢？答案，人怎么会是神呢？答案就在文中，让我们走进课文，就在文中，让我们走进课文，认真阅读，仔细思考找出相关认真阅读，仔细思考找出相关语句吧！语句吧！谈话导入谈话导入 小组合作完成：分别展示你划出来的句子，小组合作完成：分别展示你划出来的句子，谈一谈你的体会，小组进行整理。谈一谈你的体会，小组进行整理。探究研读探究研读 沃克医生惊呆了，大声嚷道：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”理解军神理解军神读了句子，此刻你最想弄明白的是什么？读了句子，此刻你最想弄明白的是什么？质疑质疑为
