在自由阅读的基础上，读通顺课文，引导学生借助注释理解课文内容，品读人物在自由阅读的基础上，读通顺课文，引导学生借助注释理解课文内容，品读人物描写，关注两个学弈者的不同态度，交流阅读感受，体会文中告诉我们的道理。描写，关注两个学弈者的不同态度，交流阅读感受，体会文中告诉我们的道理。学学 弈弈教学设计教学设计展示导入展示导入司马光司马光群儿戏于庭。群儿戏于庭。杨氏之子杨氏之子未闻孔雀是夫子家禽。未闻孔雀是夫子家禽。伯牙鼓琴伯牙鼓琴汤汤乎若流水。汤汤乎若流水。书戴嵩画牛书戴嵩画牛耕当问奴，织当问婢，不可改也。耕当问奴，织当问婢，不可改也。一起诵读文言文展示导入展示导入 在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢些句子是讲道理的呢？你还知道？你还知道哪些文章是讲道哪些文章是讲道理的吗？理的吗？同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、刻的道理
