小数的意义教学设计一、教学内容（一）小数的意义。（二）教材第32、第33页的内容及第36页练习九的第13题。二、教学目标（一）了解小数是如何产生的,理解和掌握小数的意义。（二）明确小数与分数之间的联系,掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。（三）经历小数的发现、认识过程,感知知识与生活之间的密切联系,体验探究发现和迁移推理的学习方法,激发学生的学习兴趣,培养学生动手实践、合作探究的学习习惯。三、重点难点重点:理解和掌握小数的意义、小数的计数单位以及它们之间的进率。难点:理解小数的计数单位以及它们之间的进率。四、教具教学多媒体课件、米尺等。五、教学过程（一）创设情境，激趣导入老师课前布置了收集生活中的小数的作业,现在谁能给大家说说你都在哪里见过小数?(学生汇报交流:从商店的价签上、出租车的计价表上、时间上、数学书后面的价格上)师:其实生活中还有很多地方需要用到小数。请同学们估算一下,我们教室讲桌的高大约有几米呢?(学生可能会回答出:1米、1米多等等)师:下面就请两位同学合作来测量一下讲桌的高(用米作单位
