1、第三课时学习目标 1讲读第 24-29节，归纳本文的中心。2了解作者是如何通过平凡的材料表现重大主题的。3理解本文标题的含义和作用。一、朗读最后一个部分讨论1、这段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？为什么他听到钟声，脸色惨白？我又为什么觉得他从来没有这么高大？ -神态、语言、动作描写 ；钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别；而先生的脸色中感到他对祖国的爱，对失去祖国的 痛苦心情。他的 爱国精神，使我觉得他的形象高大了 ，我认识到他不仅仅是一位教师，更是一位爱国志士。 自学检测练2、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？ -转 拿 使 写 一连串的动作表现了
2、他的 痛苦心理 ，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。 3、找出表现他内心极度悲痛的词语，简要分析它的表达作用？ -“脸色惨白 ”、 “他哽住了 ”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。 4、 “使出全身的力量 ”写出两个大字： “法兰西万岁 ”！ “使出全身力量 ”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写 “法兰西万岁 ”这两个大字，含义是什么 ? -这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到 “此时无声胜有声 ”的艺术境界。表示韩麦尔先生 坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西 ，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现
3、。 强化补救练5、他写完这几个字，痛苦得 “呆在那儿，头靠着墙壁”。既不转身也不回头 ，为什么？-他没有勇气宣布 “散学了 ”因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。 先生的心都碎了。 要点 归纳 ：通过这最后一课，小弗郎士对韩麦尔先生有了更深一层的了解，看到了先生热爱祖国的高大形象，更加敬仰先生的崇高人格，因而觉得 “他从来没有这么高大 “。这是最后一课的结束，也是整篇小说的结束。在这一段里 小说情节发展到高潮 ，十分感人！ 二、讨论主题 通过最后一课的生动描述，反映了以
4、韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的 爱国主义感情 和对侵略者的仇恨。 三、思想教育 这篇小说告诉我们： 热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。 强化补救练四、总结写作特点 1选材：材料为表现中心服务。 2标题的含义和作用。 -亡了国的阿尔萨斯人最后一堂法语课。这标题不但指出文章的内容，而且蕴含着悲愤的情绪，一定程度上暗示了中心。 3人物描写 (结合课后练习 )。韩麦尔先生 -服装、表情、动作、语言 。服装 ：穿
5、礼服上课表示对最后一课的重视。表情 ：柔和、严肃、惨白、呆语言 ： 宣布这是最后一堂法语课。 “最后 最后 ” 评论法国语言动作 ：用尽全身力气书写 “法兰西万岁 ”要点归纳 ：韩麦尔先生漂亮的礼服，温和而又严肃的表情，富有哲理、发人深思的教诲，用尽全身力量写下的 “法兰西万岁!”给人以极深刻的印象。这一切都说明这个普普通通的语言教师的职业是和祖国的命运紧密连在一起的。因此由他身上所表现出来的爱国主义精神更典型，更有代表性。 强化补救练 重点研习 (24-29段 )2.写粉笔字本来不是吃力的事情 ,韩麦尔为什么 “使出全身的力量 ”?1.刻画韩麦尔形象时 ,用了哪些描写方法 ?4.为什么韩麦尔竟至于 “呆在那儿 ,头靠着墙壁 ,话也不说 ,只向我们做了一个手势 ”3. “法兰西万岁 ”两个大字表明了韩麦尔先生什么感情 ?动作描写 神态描写 语言描写因为这一动作倾注了他爱国 恨敌人的全部感情是韩麦尔先生的心声 ,表达了他对祖国必胜的坚定信念这是因为韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实 ,陷入了极大的痛苦之中刻画韩麦尔先生形象 ,作者用了神态,动作 语言等描写方法 , “ 深情、悲痛 思索、内疚 沉思、悲愤 ” 是韩麦尔先生感情的变化，从中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨 。 要点归纳
