1、技工院校体育课理论教学之我谈摘要：技工院校学习是人生发展中十分重要的阶段也是人生的一个转折点，学生体育能力正处在发展和提高的关键时期，加上现在生活条件的改善，大多数独生子女都是娇生惯养，吃不了苦也受不了累，要使体育教学有大幅度提高，为社会输送高素质合格优秀人才，就必须加强体育锻炼的同时增强系统的体育知识和运动能力，无论从新课程改革，阳光体育运动，终身体育而言，体育教学都必须加强理论知识教育，以适应现代素质教育和社会发展的需求，造就合格的复合型人才。 关键词：技工院校体育课 理论教学 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 体育教学大纲中提出的教育任务之一，就是要教育学生自觉地参
2、加体育锻炼，并养成为锻炼身体的好习惯，在“学校体育目的和任务”一章中明确指出；“体育知识技能的教学，不能理解为仅仅是运动技术的传授，而更重要的是教会学生锻炼身体的知识、技能和方法，养成自觉锻炼身体的习惯” ，然而，长期以来，传统体育课的教学方式基本上是“一个哨子，几个球，学生老师都自由” ，或教师只注重教授技术动作，学生单纯模仿技术动作，并不注重基本理论和技术理论的教育，因此，学生缺少体育科学知识，对体育的目的任务不明确，对体育这门学科产生了不正确的认识，他们认为体育课就是让他们随便的玩，自由的玩，那么， “培养学生自我锻炼的能力，达到终身受益的目的”又从何谈起呢？由此可见，要使体育教学质量有
3、大幅度提高，为社会输送合格人才，完成体育教学任务，就有必要在督促学生加紧体格锻炼的同时，开展系统的体育理论知识教育，让学生在理论与实践的有机结合下学习和锻炼，从而减轻学生自我揣摸的肓目性和不必要的伤害。 目前，大多数技校，体育场地及设施均很简陋，遇雨雪天，室外体育课即停已成不可改变的客观事实。根据我的调查统计表明：每学期遇雨学时间几乎占全期体育课的 1/5 以上，那么，技校的雨天体育课又是怎样安排的呢？根据调查了解：40的技校，雨天体育课被棋牌占用；10%的体育课被其他代课老师所占用；30的中学，雨天体育课让学生自习；只有 20的中学，利用雨天坚持向学生传授体育理论知识或者做游戏，我在技校工作
4、了 5 年了，在对学生的体育知识了解到：大多数学生对体育项目的了解是肤浅的，有的甚至是错误的，连最基本的体育常识也不知道，比如说，你知道林丹是谁吗？马琳是谁吗？等等这些常识，教师在讲授羽毛球技术和乒乓球技术的时候给同学们提到过，一部分学生因为喜欢这些运动，平时在电视、网上很留意这些，所以有些了解，而有一部分学生是当时学后，印象不深，记不住而造成的，由此导致有的老师听到这样的回答还以为老师没教，从那以后，我认真总结经验教训，坚持利用雨天体育课加强理论课教学，并在上课前随时提问一些有关上课讲的内容，从而提高了学生的体育文化知识水平，收到了良好的效果。由引此可见，利用雨雪天开展体育理论教学，确实是一
5、条使学生牢固掌握体育理论知识，提高学生体育文化素养，强化学生体育意识的良好途径。 那么，怎样才能上好体育理论课呢？我认为应该从以下几个方面来进行。 1、提高教师专业水平，加强理论学习。学生掌握知识的程度，与授课教师的理论水平有着直接的联系。如果教师没有足够的理论知识，要想培养出高质量高水平的学生是不可能的。体育是各种学科综合起来的一门科学，涉及面广。这就要求体育教师必须有较高的文化素养和丰富的体育理论知识并能够运用最好的教学方法及教学手段把知识传授给学生，才能使学生真正地掌握所学知识。因而需要每一位体育教师坚持理论学习、钻研业务、学习和掌握新的理论知识和方法，保持用最新的理论知识和科学的教学方
6、法及手段教授学生，这是体育教师完成体育理论教学任务的必备条件。 2、结合学生实际，传授基本知识。相当部分学生认为：“只要不生病，即为身体素质好” ；“穿着皮鞋、牛仔裤，一样可以上好体育课” ；“关节扭伤肿大后，立即揉一揉就会好” ， “我学乒乓球，拍子发给我直接打就可以了”等等，这些看法都是不科学、不合理的，甚至是错误的。教师在理论教学中，应针对以上情况，结合学生实际，对学生进行“体育锻炼是怎样增强体质的？” 、 “科学锻炼身体的方法” 、 “冬季体育锻炼的好处” 、 “锻炼身体的几种主要手段” 、 “运动创伤的预防和处理”等方面的教育，让学生对体育有一个更清楚的认识。 3、改进教学方法，激发
7、学生兴趣。教师在进行体育理论教学中，应认真备课，充分准备，课堂讲授中做到语言精炼，生动有趣，板书工整，图文并茂。充分利用体育运动既能锻炼身体，又能丰富生活的特点，通过生动有说服力的事例和数据向学生传授体育理论知识。并结合体育史及历史典故，讲解“乒乓球运动的产生” 、 “排球”的起源、 “足球运动的发展” ，奥运会简况、小型球类比赛的组织方法等，让学生掌握更广泛、更深入、更全面的体育理论知识，使学生进一步明确体育的目的、任务，提高学习体育的兴趣、带着明确的学习目的和正确的学习动机上好体育课。 4、讲授所教项目，做到学有所用。我国在很多运动项目上已进入了世界体育强国之列，体育运动在人们的生活中占据
8、着越来越不可少的地位。很多学生希望对自己最喜欢的运动项目有更进一步的了解，让这些运动项目成为自己业余生活的一部分。因此，在体育理论教学中，应充分考虑到学生的需求并根据学科教学进度及单元计划，结合所教运动项目的内容，不仅要求学生掌握其技术理论，学会自我锻炼的方法，而且还要向学生讲解各个运动项目的比赛规则，介绍裁判方法。我院通过一学期的分项课体育教学，明显感觉学生上体育课活动的人多了，上课气氛也活跃了，大家也喜欢上体育课，更重要的是使学生的体育知识和体育技能提高了很多。 5、定期进行考核，引起学生重视。 体育教师应该对学生定期进行体育考核，全面了解学生掌握体育理论知识的情况，以便更好的促进教与学的
9、配合，考核并不是局限于出一套题，让学生来答，而可以把这种对基本知识掌握程度的考核溶于体育技术课中，比如，排球课中，可以让学生出来边讲解边示范排球颠球的基本动作要领，看看是否理论和实践相结合，或者是上乒乓球课时可以提问学生乒乓球大小，尺寸，台面的大小及球网的高度等最基本的看看掌握了没有。这样以便引起同学们对体育理论课的重视。 总之，技校雨雪天通过体育课对学生进行体育理论知识教育，对提高学生的体育理论知识水平及体育意识，对提高德、智、体、美全面发展的合格人才，对学生的身体素质等方面一定会起到积极的、不可估量的作用。 参考文献: 1、国家学生体质健康标准解读，人民教育出版社，2007 年 3 月。 2、普通学校体育现状及对策（3） J体育学刊。
