1、探析高等职业院校中的创业指导教育摘要：加强高职生的创业指导教育，是提升高职生就业竞争力的突破口。高职生创业前须做好心理素质、知识才能、创业项目、启动资金等方面的准备工作，因此，高职院校可以从培养创业素质、构建创业教育体系、组织创业教育实训活动、给予创业政策优惠等几个方面着手，进行创业指导教育。 关键词： 高职创业准备创业教育 Abstract: to strengthen the vocational college students career guidance education, is to enhance the competitiveness of vocational colle
2、ge students the breach. Higher Vocational College Students Entrepreneurship must be done before the psychological quality, knowledge ability, entrepreneurial projects, such as the capital that start to prepare the work, therefore, higher vocational colleges can cultivate entrepreneurial qualities, c
3、onstructing the entrepreneurship education system, organization of training activities, give the entrepreneurship education entrepreneurship policy offers several aspects, entrepreneurship guidance education. Key words: higher vocational preparation of entrepreneurship education 中图分类号 G718.5文献标识码A文章
4、编号 创业教育，指的是在创造教育和创新教育的基础上，着力培养学生的企业家精神、创业者素质、创业技能和创业人格等创业基本素质的教育，让学生成为企业家型的复合型人才，即通过培养创业意识，了解创业知识，体验创业过程，使大学生能像企业家一样行为，具备将来从事职业所需的知识技能和特质；同时教会学生具有创业的意识和精神，同时具有企业家的思维方式，创业教育的主要目的不仅仅是培养学生创办企业，而是培养学生形成积极的创业态度和创业精神。 高职生创业前的准备工作 自主创业是一项具有挑战性的社会活动，是对高职生创业者智慧、能力、气魄、胆识的一种全方位考验。高职生在创业前应做好相关方面的准备。 1、心理素质准备。对一
5、个创业者而言，创业的艰辛不是一句两句话能说清楚的。创业者会经常遇到诸如资金、市场等方面的困境，在创业过程中可能会有数不清的障碍和困难。高职生在面对这些困难、挫折、甚至失败时，应具有坚强的毅力，具有充沛的精力和健康的体魄，具有百折不挠的意志品质和面对失败自我激励的能力，具有达到目标的自信心、勇气和执着精神，勇于面对来自内部和外部的大量未知风险与各种突发问题，承担巨大的压力，经受失败的考验。因此，调整和保持良好的状态是高职生创业必需的心理素质。 2、知识才能准备。高职生创业还需做好知识和能力的准备。一是应具备扎实深厚的专业知识和丰富全面的非专业知识，这样才能正确分析形势和创业发展趋势，以远大而敏锐
6、的目光认清事物的本质，树立并实现自己的创业目标。二是应具备相关的商业知识与法律知识。一旦选择了自主创业，就要“眼观六路，耳听八方” ，缺乏丰富的商业知识与经营之道，就难以把握商机，甚至开展不了业务。例如，要办饭店就要懂食品卫生知识，要经营销售业务就要懂商品成本、利润、批发、零售等基本知识，还要懂工商税务知识，才能办齐各种手续，合法经营，依法纳税。三是应具备一定的管理知识，如人事管理、资金和财务管理、物资管理、生产管理、市场营销管理等。四是要具备较强的学习能力、实践能力、组织能力和管理能力。 3、创业项目准备。要想创业，总要选择自己熟悉的、有专长的项目或行业。高职生应有计划、有目的地深入企业及市
7、场参观考察，拓宽思路，开阔眼界，然后利用寒暑假到企业进行实践锻炼。可在教师指导下进行寻找经营地点、设计店面、给企业取名字、判断销售目标、讨论预算、策划广告等演练，也可设计一个虚拟的企业，系统、细致地列出在创建过程中可能会遇到的难题，独立寻求有针对性的解决方案，并请专家评析、指导，为以后创业打下良好的基础。 4、启动资金准备。有些创业项目不需要资金或仅需少量资金，但拥有的资金越多，可供选择的余地就越大。资金来源可以通过各种渠道筹措，如利用自有资金、集资、贷款或与他人合伙等。高职生可通过在校期间的勤工俭学、寒暑假打工积累一部分资金，也可与同学合伙集资或向父母借款，国家和地方政府为了鼓励大学生自主创
8、业，也会提供小额贷款担保或贴息补贴。 高等职业院校中创业教育的现状 目前，各高校基本上已经按照教育部的有关规定，职业指导课作为必修课程列入教学计划，但是重视的程度还不够，任课教师多是从行政、学工等岗位兼职，学科背景在专业知识和能力方面有较大的落差，且与就业教育相比，创业教育始终处于从属地位。与这一现实相对应的，大多数职业院校的创业课程设置也就出现了“从简、从泛”的特征，将创业知识浓缩在一本教材中，期望以概论的方式让学生对创业有初步的认识，最终导致创业教育淹没在众多的为素质教育开设的选修课中，其重要地位无从体现。 为适应创新创造的时代要求，满足青年就业的现实需要，培养青年的创业意识和创业能力，共
9、青团中央、全国青联与国际劳工组织合作，自 2005 年 8 月起在中国大学中开展 KAB 创业教育。这是共青团中央、全国青联通过国际合作推进中国创业教育发展的一项尝试，诣在吸收借鉴国际经验基础上，探索出一条具有中国特色的创业教育之路。截至 2008年 6 月，KAB 创业教育（中国）项目培养来自 24 个省份、209 所高校的556 名师资。这对于我国创业教育虽然提供了优良师资，但相对与目前我国正在大力推广大众教育来说，仍然很微薄。对高职生创业所需的四项基本准备来说，高校也没有进行相应的系统的指导和引导。 正确、系统地指引高职生创业 加强高职生创业准备的指导，应在全面培养学生整体素质的同时注重
10、创业教育。有针对性培养学生的心理素质和知识才能，引导学生对于创业项目的敏感性和进行资金积累准备。 1、明确高职生创业素质的基本内涵 联合国科教文组织在“面向 21 世纪教育国际研讨会”上明确指出：为方便毕业生就业，高等教育应关心培养创业技能和主动精神；毕业生不再是求职者，首先将成为职业岗位的创造者，要求把创业能力提高到目前学术性和职业教育同等的地位。但是，创业是一个复杂的综合性很强的过程，需要许多知识和技能，所以，高职院校开展创业教育，首先需要明确一点：培养高职生良好的创业素质。 2、构建高职生创业教育课程体系 创业教育的目标主要是通过创业教育的课程来实现的，所以要构建合理的课程体系。在信息技
11、术和知识经济为背景下的高职院校要普及高职生创业教育，应该将创业教育课程如 KAB(Know About Business)作为必修课面向全校学生，让高职生接受系统的创业教育与培训，增强他们的创业意识与能力。创业教育的课程设置及其计划安排必须因区域差别，高职院校、专业等个体差异和创业目标区别对待，避免学术性纯理论的弊端。创业教育课程内容要包括上面所述的创业素质：即创业意识教育、创业品质教育、创业知识教育和创业技能教育。应把创业常识、创业指导、创业心理、创业技能、市场经济、经营管理、公关与交往、法律与税收等与创业密切相关的课程纳入高职课程体系中。高职院校教师在所有课程中都要渗透创业教育，使创业教育
12、成为所有教育课程计划的组成部分，潜移默化地培养学生的创业情怀。 3、组织创业教育实训活动 一是校内创业实训活动。许多高职院校在有限的校内空间内，开辟了创业街、创业园、创业楼等，为高职生创业教育提供实训平台。二是校外创业实训活动。学生管理部门与教务部门一起有计划地安排假期社会实践活动，学生参与社会实践时间越长、次数越多，对社会和市场才有真正深入的了解，对创业风险的认识才会深刻，抵御风险的能力才能提升。 4、学校应给予高职生创业政策优惠 高职院校创业教育的成功与否，还需要一个良好的政策环境。部分高校允许大学生休学保留学籍创办高新技术企业，以增强学生的创业意识和实践能力。如清华大学就制定了政策，允许
13、一部分有创造力、有决心的学生，在创业的关键时期可以申请休学，让他们加入创业阵营，进入社会创办公司，学校为其保留一段时间的学籍，这就是“休学创业” 。但是高职院校在学生管理及学籍管理上与普通高校存在较大差别，管理相对严格。由于办学类型、学生来源、传统管理等因素的影响，高职院校学生不一定要“休学创业” ，但也要根据高职特色给予一定政策优惠。 四、结束语 对高职学生进行创业准备指导教育，让学生在校期间就进行创业准备，无疑是明智的选择，既可以为学生寻找就业出路，又可以为社会减轻就业压力。创业教育是一项系统工程，必须贯穿于高职院校的各项工作中，使之能在学生的思想和行为上真正发挥作用，以形成良好的社会环境，激发高职生创业的理想和热情。 参考文献： 1 李敏义.创业教育与创新型人才培养J.教育，2007， （1）. 2 梁伟.实施创业教育 培养适用人才J.中国成人教育，2007， （9）. 3 张炳申，何亦名，等.中外创业教育的发展及其对我国高等教育的意义J.高教探索，2007， （1）.
