1、教学仿真平台在项目教学中的应用以提高职业教育的教学质量为目的，探讨了在项目教学过程中如何应用“教学仿真平台”提高学生的学习兴趣，其中包括制定切实可行的课堂实施计划、分析影响教学质量的因素以及具体的可实施的改进步骤，促进项目教学法发挥出更大的教学效果，提高学生的实践技能，从而提高教学质量。 项目教学 仿真平台 教学质量 一、引言伴随着职业教育改革的不断深入，其教育教学模式也发生了很大的变化。按照专业培养规格及要求，适用专业技术发展，努力体现教学内容的先进性和前瞻性，突破传统教学模式与教学观念的束缚，培养高素质的技能型人才，提高毕业生的实际操作技能势在必行。电类课程是电子、控制与机电等专业的主干课
2、程，该课程教学效果的好坏，将直接影响学生后续课程的学习。长期以来，电类课程理论教学方法枯燥，实验教学可操作性差，课程设计缺乏创新，导致大多数学生对电路理论理解不清，实验走过场。由于学生对课程掌握不好，导致很多学生由最初对该专业的满腔热情变得失去兴趣，继而荒废学业。本教学仿真平台，应用于项目课程的理论与实验教学中。借助仿真平台生动形象的演示电路仿真，提高学生的感性认识，加深学生对理论知识的理解，开拓学生自主学习的空间，大大提高了教学效果和教学质量，为高职院的课程设置、教学及科研打下坚实基础。 二、教学仿真平台的简介及应用本仿真教学平台是根据课程的教学内容，依照教学大纲的要求，结合我校学生的学习基
3、础，对理论知识的理解和掌握的实际情况所制作，方便学生理解相关知识原理，掌握相关操作技能，更好实现教学目标，达到较为理想的学习效果。教师在教学中利用制作的仿真教学平台，能有效地帮助学生摆脱学习障碍和困惑。某些知识的原理，单纯靠教师在黑板上讲述，学生不容易理解。教师可配合使用仿真教学平台，再通过实际的操作演示，直观明了的数据图形等变化，就能让学生从感性到理性，学会并掌握相关原理和知识，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。再通过灵活多变的动画考核方式，既检验了学生对知识的掌握程度和教师的教学效果，又增加了趣味性，培养了学生的创新意识。本教学仿真平台是一种可视化、全开放的实验平台；教师可借助本平台
4、，结合相关教学内容，加强直观教学，把理论教学中的应知应会的内容与实验验证融为一体。在注重培养学生对理论知识的理解能力和提高基本操作技能学习的同时，更注重培养学生对技术思想和方法的领悟与运用。下图为教学仿真平台功能框图： 具体实现过程：（1）界面：应用 Matlab 仿真软件实现，Matlab 具有功能强大、可自由扩展、调用及运算速度快等优点，广泛应用于软件的仿真中。 （2）库：库的建立可根据用户的需要，对库中现有模块可进行直接调用，对库中没有的复杂模块，用户可以自行建立数据库。下图为教学仿真平台中动画考核界面：项目教学有其独特的优势，不仅传授给学生理论知识和操作技能， 还培养其职业能力，这里的
5、能力已不仅是知识能力或是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力、掌握学习方法的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作的社会能力等几个方面。在项目教学法的具体实践中，教师的作用也不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库，而是成为了一名向导和顾问。他帮助学生在独立研究的道路上迅速前进，引导学生如何在实践中发现新知识，掌握新内容。学生作为学习的主体，通过独立完成项目把理论与实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的地引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时，教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。在项目教学中应用教学仿真平台可以达到事半功倍的教学
6、效果。 三、小结在日常的教学中，按照专业培养规格及要求，高职类学生应当成为理论基础宽厚，动手能力强的，从事工程技术应用的科技人才。其中动手操作能力的高低是学生基本功及其学科知识掌握状况的试金石，也是把握科学的思维方法，展现良好的思维品质，培养创新精神所不可缺少的能力。以往我们注重了专业知识的传授，但对学生实际动手能力的培养不足。目前高职院校教学实验室设备更新慢，资金和场地有限。本教学仿真平台就解决了此问题，可以方便快捷的让学生了解先进尖端设备的发展趋势及具体操作方法，又省去了资金的困软和对损坏设备的维修过程，激发了学生的学习兴趣，也提高了教师的教学效果。本教学仿真平台的理论和实践意义在于：进一
7、步贯彻课程改革的理念，促进教学方法改革，丰富教学内容和教学手段。合理使用仿真教学平台，对于教学中的重点，难点，具有很强的针对性。能够把学生难以理解的原理通过实际演示讲清楚，让学生分理解并掌握电路原理；合理使用仿真教学平台，结合教学内容边讲边做，也可边学边考，具有极大的灵活性。改变单一的讲授式授课形式，运用生动形象的演示，有利于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主观能动性；合理使用仿真教学平台，在课堂教学中让学生对仪器仪表的使用、常用的测量方法等有一个初步的感性认识，消除了学生认为电类课程理论难学，实验难做的障碍，提高学生在学习和实验中的参与热情；合理使用仿真教学平台，可以丰富学生的想象力，拓展学生的知识领域，化难为易，化繁为简，使学生养成爱学习，会学习的良好习惯。突出以能力为本位，以就业为导向的职业教育特色，从而达到提高学生实际操作技能，培养高素质技能型人才的教学目标。
