1、新课程改革中藏文课堂教学的有效性中图分类号：G642.421 文献标识码： A 文章编号： 诗云：“西藏关系重，藏文宜先通。革命四十载，边疆成化外。外人得侵凌。国权遭损害。政府应力助，训练好人才。已派往藏者。生话须善待。边疆事大振，外人莫可奈。 ”这首冯王祥将军在缙云山留下的一首诗，足见国人对学习藏文的重要性。 而我们的学校是实施教育的主阵地藏文教学效率提高的关健在于藏文课堂教学效率的提高。因此，提高藏文课堂效率是我们藏文教学工作者的首要任务，这也是我们所必须认真关注与研讨的一个重要问题。我依据教学经验，粗浅的谈谈在新课程改革的实施下，怎样提高藏文课堂教学的有效性。 一、注重学生听说读写的能力
2、 藏文教学的主要任务是培养学生听，说、读，写的能力，这是有别于学习数理化知识的一门特殊学科。 首先；我们谈谈“听” 。我们都知道“听”是直接获得信息，求得知识的主要渠道。在我们日常的工作、生活、学习中都离不开“听” 。在藏文教学中，学生听我们授课，听的水平高低，直接反应在学生藏文学习效果上，这样就要教师提高学生听的能力时，要训练学生的注意力。只有让学生集中注意力，才能认真的接受及领悟老师的讲解内容，掌握知识。但我们还需应注意一点，听单单靠课堂内的那一点时间是不够的，也用应利用课外时间多听听五省区藏语新闻。多听听藏语演讲等等。 其次，我们谈谈“说” 。说是我们沟通的最基本也是最重要的能力，但是说
3、的能力又不是与生俱来的，而是需要加以后天的培养。藏文教师“说”的能力强，其培养出的学生。 “说”的能力也会相应的强势些，而其藏文教学效果也会相对好。 “说”是体现藏文教学好坏的重要性标志之一，其也是提高藏文教学效率的关键性之一。培养学生“说”的能力，要注意以下几个方面：（1） ，中心明确，观点清晰；（2） ，用词准确、内容连贯，有条有理，逻辑严密，这样的表述出语言才具有表现力及说服力。再次，说话者能根据不同的说话内容选择合适的说明方法，达到较好的语言效果。 再次，我们谈谈阅读的有效性。进行有效阅读教学，首要在于培养和训练学生提高读的能力，阅读教学是藏文教学的重要组成部分，其教学占的课时最多，花
4、费的精力最大。由此不难看出阅读能力的提高比听说能力的提高更困难也更重要。读的能力强，也就是理解、分析能力强所以要让学生多读课文，多读报刊、多读课外书籍，多做知识的储备。因而有效地抓好学生阅读能力的培养，才能全面提高学生听说读写的能力。 最后，我们谈谈培养学生的写作能力。构成写的能力的因素是多方面的。 （1）要培养好学习的写作兴趣，明确写作的目的，理解写作的重要性；（2）运用恰当的教学方式，激发学生对写作本身的兴趣；（3）多鼓励少批评，鼓励学生应该掌握一定的分寸及火候，忌批评同一学生写的范文，不能挫伤学生的写作兴趣。 二、塑造学生积极成功的自我意象 美国著名的心理学家马克斯威尔?马尔兹认为:塑造
5、学生积极成功的自我意象,是改变一个人天性的关键,它可以影响一个人的思想情感行为举止。 引导积极成功的自我意象,可使学生保持对藏文乐观进取的精神状态,只有增强学生自尊,自信,自强意识和胜任感,激发其内在的积极性,开发巨大的创造潜能,发挥其自身的各种优势。因此，在藏文课堂教学中,教师要注意培养学生的创新精神和实践能力,激发学生的学习主动性。 论语说:“三人行,必有我师焉”,这说明人人有为师的潜能。如果给学生创设发挥这种潜能的情景,使他们一贯当学生的角色转化为“老师”,会使学生大受鼓舞,并促其乐于竞争、善于学习、勇于创造。在藏文教学中,我们可以尝试开展“轮流当教师”的活动,这样可以大大激发了竞争意识
6、和求知欲望。 此外，重视藏文知识的发现、形成和发展过程,充分展现学生的思维,让学生在探索中实现自我,这样,学生不仅能获得知识, 掌握科学的思维方法,领悟科学精神,而且能在学习科学知识,科学方法的创新中培养思维能力。而引导学生探索的关键在于教师的启导。因此,在语文教学中教师应创设良好的问题情景,使学生“好学”;引导迁移,使学生“善学”;点拨引路,使学生自学、自己分析总结;捕捉藏文中的闪光点,使学生“乐于学习藏文” 。 我们在藏文教学中，可以利用讲读课文教给学生的学习方法,举一反三,自己动脑学习自读课文。自读课文前的“自读提示”是藏文学习的重点和关键,是学生学习课文的索引,教师要求学生按自读提示先
7、自学。藏文课后练习也提示了课文的思想内容,篇章结构和语言的运用,可作为学习的纲要,要求学生做到先明确读课文的目的要求;再默读通读,达到“口通心维”,令其一边读、一边想、一边理解、一边进行分析。教师还应需根据文章内容设计些有启发性,思考性的问题,让学生自由讨论,对问题进行辨析,争论探索,表达各自不同的看法,在争论,探索,认识事物中充分发挥每个学生理解能力和创造能力。 三、注重学生能力的培养 在我们藏区，一些地方的学生接触面少，在他们升入高中后，这时就需要我们给予适时的引导，引导学生应多加关注身边事，学校事、天下事，关心家庭，关心社会。有了这些关心。才能将藏文的学习放入更广阔的天地，让学生真切表达
8、自己的喜怒哀乐，才易形成学生的动力，树立学习的志向。 “非学无以广才，非志无以成学” 。在志的激发下形成强劲的向上力才易造就有易于社会的人 此外，在学习藏文的过程中，还应培养学生养成自觉预习习惯，通过预习，解决字词障碍，思索教学的重点、难点，有利于我们在藏文课堂教学上精讲精练。当然。还应培养学生勤学、多思习惯。有了这些好习惯才能较好地保证知识的主动获取和形成运用藏文的技能技巧，以助终身受用。还应培养学生积极探索，自主学习的能力，多角度、多侧面甚至反向思考的能力，培养学生思辨的能力，鼓励学习形成有独创性的见解。真正体现藏文鲜括多彩的特点，显现藏文科目的魅力。 四、结语 纵观少数民族教育的历史长河，任何一个民族教育的兴衰都是建立在以本民族语言作为基础，借鉴和批判地接受其他民族的文化，以推动本民族的文化进步和发展，随着我国基础教育新课程的全面的实施及展开，如何提高藏文课堂教学的效率已经成为一个重要的话题。我们所不能回避也应当承认的是：我们要提高藏文的课堂教学效率，就不能忽视我们对学生学习藏文的正确引导及培养。
