1、燃烧和灭火一、教材分析1、 教材的地位及其作用 这节课的内容是在学生学习了第三章物质构成的奥秘之后进行的。由于第三章研究的是较抽象的微观粒子分子、原子，难度较大，所以好多学生开始保持的对化学学习的高昂热情转为低迷。此时，教材安排了与学生生活关系非常密切的燃烧作为第四章的开篇，从学生熟悉而且简单的物质 “火 ”入手，不仅重新激起学生对化学的学习兴趣，也进一步说明了化学与生活的紧密联系，对学生的学习起了一定的推动作用。同时也符合学生由感性认识上升至理性认识的认知规律。2 、 教材目标分析在教材的处理上，教材把燃烧的条件和完全燃烧、不完全燃烧作为第一课时，把爆炸和灭火作为第二课时，我认为稍欠妥当。因
2、为燃烧的条件和灭火的方法是一对密切相关的矛盾事物。灭火的方法正是在破坏燃烧条件的基础上产生的。只有了解了事物的本质属性，才能正确解决事物的矛盾。因此，只有从燃烧的条件这一事物的本质属性入手，在研究完燃烧的条件后立即对应研究灭火的方法，会更鲜明的体现出本节课的重点燃烧的条件和灭火的方法，效果会更好。因此，我对教材进行了重新处理，将燃烧的条件和灭火的方法作为第一课时，我认为这样处理更符合新的课程理念：即新形势下，教师是教学资源的组织者和开发者，而不仅仅是教材的使用者。3、教学重点燃烧的条件和干扰因素的得出。 4、难点和关键灭火方案设计及其材料选择和现象分析。二、教学方法从学生熟悉的事物、现象等实际
3、出发，充分利用讲台、实物、图片及实验等各种教学手段来调动学生学习的积极性，使学生兴趣盎然，以学生活动为主，充分体现新课程改革中以学生为主，倡导自主学习、合作学习和探究性学习的精神。 三、教学过程现将我的教学过程叙述如下：1、 创设情境、展示目标、引入新课。首先用多媒体课件向学生展示 钻燧取火、火在生活和生产中的用途 的影像资料，接着新课引入：火是人类文明的摇篮，火给人类带来光明，火为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界，但是火如果使用不当，也会给人类带来损失和灾难。我们怎样做才能造福于人类呢？结下来我们对燃烧进行研究。我设计这段影像资料和引言的目的是让学生感到化学就在我们身边，使学生对本节课产
4、生浓厚的兴趣，激发学生对本节课的学习热情。这一段约需 3分钟。2、当学生进入学习状态后，进入第二环节科学探究的过程让学生探究燃烧的条件。首先让学生猜测燃烧所需的条件。待学生猜想后，组织学生利用实验桌上的仪器进行实验探究。在学生探究的同时，教师巡视，指导学生观察实验现象，纠正学生的错误操作。本段教学通过学生亲自动手实验和相互交流，完成了教学的第一个知识目标，燃烧的条件，也即本节课的重点。同时在学生自己对实验进行研究的过程中完成了培养学生观察和分析综合能力的技能目标。接着我做了一个演示实验，点燃蘸有酒精的纱布，酒精燃烧，纱布不燃烧。通过对演示实验现象的分析：教师站在更高的角度引导学生，燃烧的三个条
5、件缺一不可，缺一就不能燃烧，即灭火。为下文灭火方法的研究打下伏笔。这样更加强化和巩固了教学重点。由于这一段教学为 本节重点，所以我用了约20分钟的时间。这段教学充分体现了师生互动，增加了课堂教学的活力，使师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，收到良好效果。当完成第一个知识目标之后，马上引导学生进入第二个知识目标：灭火方法的研究。据心理学研究成果表明，上课前 16分钟是学生学习的最佳状态。现已上课 20多分钟，学生已进入半疲劳状态。为缓解这种状况，我象引入新课一样，再次创设情境，引发学生的学习兴趣。我用多媒体课件打出 美国加州大火 等火灾图片，引导学生发散思维：你还知道哪些火灾，如何扑灭他们？
6、通过学生广泛的议论，得出灭火的方法。通过灭火方法的分析，得出灭火的核心就是如何破坏燃烧的条件。这就解决了矛盾的另一个方面。然后又举出一些具体的燃烧事例，如油着火、电着火等，请学生说出 灭火的方法 ，加强了对灭火方法的训练。通过分析处理互为矛盾的一对事物，燃烧和灭火，学生不用死记硬背，自然掌握了本节课的另一个重点灭火的方法。并完成防火防爆、人人有责的情感目标。这一段约需 15分钟。3、旧的、传统的学习观认为学习发生与否取决于教师的传授，学习的过程就是教师呈现、组织和传递知识的过程，学生的任务就像海绵一样的尽可能多的吸收老师传授的知识。当前的教育理念则倾向于将学习看成是学生自己的事情，学习是一个主
7、动的、有目标的过程。在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息，然后以一种具有个人特点的、有意义的方式来探索发现和建构新知识。由于学生担负这一责任的意愿和能力会有所不同，需要教师给予一定的帮助。结合教材内容特点，本节课主要采用自主探究的教学方式。总之，我在设计本课教学过程时，努力做到抓住事物矛盾的两个方面，从正反两个方面解决矛盾。在此过程中强化了重点，也使学生比较轻松的完成了本课的学习。四、活动与作业1、提高燃料的利用率是节约能源的重要措施，试从燃料的充分燃烧和热量的有效利用等多角度分析，用煤做燃料的锅炉，可采取哪些具体措施提高煤的利用率。2、请你参考下列主题（任选一个）通过本节课的学习，自主上网搜索，查询相关材料，完成一篇小论文。 学生火灾疏散预案 辩证与统一：燃烧和灭火 常用灭火器的使用范围3、一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰的包围中应如何更好地逃生（提示：上中国消防安全网）。各位老师本人的说课到此结束谢谢！钻燧取火
