1、主题词：平等 尊重课时：二课时有人说： “ 皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。 ”，结合这三个故事，说说你如何理解这句话的。检查预学2.2 平等待人（预习纲要）一、尊重 平等的人格想一想：我们 为什么 要平等待人呢？二、现实中的差异和不平等1、现实中的差异和不平等的原因 ？2、对待现实中的差异和不平等的正确态度。三、消除歧视，平等待人思考：如何消除歧视，平等待人 ？2.2课 平等待人学习目标1、懂得人格平等的含义，理解平等与社会进步的关系；2、正确认识现实中的差异和不平等；3、学会在现实社会中消除歧视，平等待人。（一）尊重平等的人格1956年 ,在一次会议上，当时的国家主席刘少奇同志紧握
2、着掏粪工时传祥的手，深情地对他说：“我是国家主席，你是掏粪工，这只是社会分工的不同 ”他说得多么真诚，多么诚恳！学生讨论并回答：1.刘少奇主席的做法体现怎样的一种人格品质？2.国家主席和掏粪工的人格是平等的吗？3.什么是平等人格？为什么要平等待人？活动探究 1总结提升 .平等待人 。 .是的。 .(1)平等人格：每个人都具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。(2)因为：首先，每个人都具有天赋平等的人格。第二，尊重对方平等的人格，是人与人交往的基本要求。第三，尊重他人、平等待人是现代社会生活不可或缺的基本素质。请阅读材料：（ 1）在古代罗马奴隶制社会，奴隶被视为 “ 会说话的工具 ” ，
3、天生是低人一等的；中国封建社会中男尊女卑，女性在接受教育、就业、社会地位等方面不能与男性享有平等的权利；在西欧封建社会中教会与封建主贵族享有特权，假借上帝之名剥夺人们的生命、自由、平等；美国独立战争前，英国作为其宗主国对北美殖民地实行了侵犯其权利和自由的不平等政策。（ 2） 2003年 11月 6日，在中国珠海，世界各国重要首脑共同签订第一个世界经济发展宣言。在宣言中指出：平等与合作正成为这个世界发展的主流，并将世界紧紧联系在一起。我国的宪法明确规定 :法律面前人人平等 思考：1. 材料（ 1）中，当时的社会平等吗？材料（ 2）说明什么？2. 通过两个材料的对比，你能够得出什么结论？3. 我国在制度上是怎样体现 “平等 ”的？请举例说明。活动探究 2 平等是社会进步的体现，是人类社会长期追求的美好理想材料透视党卫军屠杀犹太人的真实场面 欧洲 72%犹太人被屠杀当社会失去了平等 南非总统曼德拉南非种族压迫社会需要平等2.平等是人类长期追求的美好理想。一、尊重平等的人格1.每个人的人格都是平等的。3.平等对待他人是现代人的基本素质。总结提升
