1、人的认识从何而来 必修 第六课第一框 识记实践的含义。 理解实践的三个基本特征，并能用具体事例给予阐释。 运用实践对认识具有决定作用原理分析事例。首先通过小故事与图片导入，让学生感受实践的重要性，激发学生学习兴趣和求知欲；然后让学生结合实践含义探究图片反映的生活事例理解实践含义，通过比较的方法理解实践的三个基本特征，再以卖西瓜，食品防腐技术的出现，打捞石狮子，屠龙术的故事等素材引导学生探究实践对认识的作用，引导学生得出相应的哲学启示。在讲解实践是认识的基础时，要引导学生围绕图片和材料进行拓展思维。要注重在剖析具体事例中引导学生理解实践是认识的基础的四个表现，要教育学生主动学习，积极参加实践活动
2、。小故事哲学家问船夫： “你懂数学吗？ ”“不懂。 ”船夫说。“你的生命价值失去了三分之一， ”哲学家说， “你懂哲学吗？”“更不懂。 ”哲学家感慨： “那你的 生命价值就失去了一半！ ”一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问： “你会游泳吗？ ”“不会，不会！ ”船夫说： “那你的生命价值就失去了全部。 ”这则寓言故事和图片说明了什么活动的重要性 ？活动一参照实践的含义，判断下列哪些活动属于实践？思考理由回答下一页问题。（可以结合教材 43页专家点评中实践的基本形式进行相互讨论）法官办案 修身养性学生学习教师授课工人盖房改革开放前后的深圳蜜蜂筑巢农民播种活动二1. 上述材料中属于实践的活动
3、是谁在从事活动？蜜蜂筑巢为什么不是实践？2. 上述属于实践的活动对象是什么 ,是在认识世界还是在改造世界？3. 学生学习和修身养性与实践的主体一样都是人，为什么不是实践？实践的含义：实践是 人们 改造 客观世界 的 物质性活动 .（ 主体） （对象） （性质）自然界和人类社会不是纯主观的思维活动以下各项中属于实践活动的是以下各项中属于实践活动的是 ( ) 全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会社会 大猩猩用树枝钩食白蚁大猩猩用树枝钩食白蚁 村主任调解村民纠纷村主任调解村民纠纷 神州十号的发射神州十号的发射 学生思考问题学生思考问题 调整农村产业结构调整农村产业结构 鸟巢设计图 工人盖鸟巢活动三1.用已学的哲学知识，判断下列活动分别属于哪一哲学范畴？最终的结果有什么区别？（ 1）鸟巢的设计图纸（意识） （ 2）工人盖鸟巢（实践）设计图（观念中的存在）房子（现实中的存在）实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 2.楼房的设计图纸属于意识，工人盖房子属于实践。意识活动具有哪些特点 ?实践具有哪些特点呢？意识活动具有目的性、计划性和自觉选择性、主动创造性；实践具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。
