1、路桥中学 杨红辉第一节 细胞的增殖一、设计理念生物新课程的基本理念主要包括： 面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。 1.注重学生的全面发展2.体现课堂教学的生成性和多元化的学习方式3.体现师生的和谐交往，建立民主、开放、科学、平等、对话、协商的新型课堂文化4.关注个体差异，体现多元评价对学生发展的促进作用等1、学情及学法指导 2、教学方法二、教 材 分析1、教学目标 知识目标 能力目标 态度情感与价值观目标2、教学重难点三、教法学法四、课前准备的主要内容建议课时三、教学的实施程序程序 教学内容教师活动 学生活动 教学意图激疑引趣引课 出示资料一：上节课学生活动
2、中的成果，即按有丝分裂顺序排列的各个细胞拍成照片展示提出问题：有丝分裂过程如何使染色体数目保持不变？分组讨论后提出可能性复习拓展加深资料二：有丝分裂中染色体的变化图片及文字资料归纳有丝分裂概念并思考此概念的内涵与外延设疑引入把握学习主线条三、教学的实施程序程序 教学内容教师活动 学生活动 教学意图新课推进细胞核分裂用橡皮泥模拟染色体的行动，事先准备绘制好的植物细胞分裂期各个时期的轮廓图，让同学用橡皮泥模拟染色体在植物细胞中的行为，建议运用逆向思维，看哪组先做好？ 俩人一组制作模型，并展示对有丝分裂概念进行进一步的演绎、深化和巩固教师请两个小组的代表展示成果使用实物投影仪展示并做解说三、教学的实
3、施程序程序 教学内容教师活动 学生活动教学意图新课推进细胞核分裂出示资料三：植物细胞有丝分裂示意图 除了染色体的活动，分裂期细胞内其它结构也发生了很多变化。科学家利用长期研究所获得的成果综合绘制出有丝分裂示意图。请观察各个时期的图像，与细胞分裂间期的图像比较，总结出各个时期的特点（引导学生观察并及时对新概念、新名词进行解释说明）（提示学生从核膜、染色质、纺锤丝等方面去思考 )通过对比观察总结出细胞分裂期各个时期的特点引导学生明确下列概念和事实：前期：染色体、姐妹染色单体、着丝粒、纺锤体、纺锤丝、核膜则解体为小泡；中期：赤道平面、染色体数目的确认；后期：着丝粒分裂、染色体数目变化；末期：染色体伸
4、展，核膜的重新形成。 三、教学的实施程序程序 教学内容教师活动 学生活动教学意图新课推进细胞核分裂出示资料四：细胞有丝分裂期录像 (播放 2遍 )问题：不同细胞分裂期所需时间是不一样的，虽然比分裂间期短得多，但也需要几十分钟、几个小时甚至更长时间。利用延时摄影技术，每隔一段时间拍摄一桢，连续播放后就可以观察到细胞分裂的动态过程。请观看录像，注意细胞分裂期染色体的运动过程。 观看 促进学生对有丝分裂过程的理解，培养学生的空间想象能力三、教学的实施程序程序 教学内容教师活动 学生活动 教学意图新课推进胞质分裂出示资料五：胞质分裂 问题：细胞核先分裂成两个，接下来就是胞质分裂的过程。根据植物细胞和动物细胞结构得不同，胞质分裂也有各自不同的特点。 学生观察 引导学生注意下列概念：囊泡、细胞板、环沟。 三、教学的实施程序程序 教学内容教师活动 学生活动 教学意图新课推进动物细胞有丝分裂出示资料六：动物细胞有丝分裂示意问题：动物细胞的分裂和植物细胞有哪些相同点和不同点？（提示学生首先观察染色体的行为，再观察细胞其它结构的变化 )通过对比观察总结出动物细胞有丝分裂的特点。 引导学生观察动物细胞中心体的作用。
