1、储蓄存款和商业银行说课人：杨珍学校：南安华侨中学说教材说教法说学法说教学过程板书设计说课（一）说本框在教材中的地位和作用v经过上一课的学习，学生已经认识到企业是现代社会创造社会财富的主要场所。众所周知，企业的设立、经营和发展需要资金，这些资金从哪里来呢？这就涉及到企业的融资问题。对于自己需求者来说，是融资；对于资金提供者来说是投资理财。而本框主要是向学生介绍有关个人投资理财的方式之一 储蓄存款，承接了上一课的内容。同时这一框的知识为后面学习股票、债券和保险这部分内容打下基础，起到了过渡的作用。此外，这部分知识对提高学生参与经济生活的能力有重要作用。知识与能力过程与方法情感、态度与价值观目标（二
2、）说教学目标1、知识与能力目标 v了解储蓄存款的含义、目的及主要种类v了解存款利息的计算v了解我国商业银行的主要业务。通过教学，重点培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。 本节课，我以创设的情境为线索，以学生的活动为主线，充分发挥学生的主体性，引导他们参与教学过程，形成自我发展的能力；引导他们学会学习，形成可持续发展的能力；引导他们善于合作，形成个体与集体协同发展的合力。3、情感、态度与价值观目标v 培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量的资金，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。因此，要从国家角度、经济建设角度认
3、识投资的意义。v 培养学生积极进取的意识和精神。积极投资、合理投资，能够增加个人财富、提高个人生活水平，因此要积极学习相关知识， “以钱生钱 ”，让人们的生活更加富足和美好。v教学重点： 储蓄存款、我国的商业银行 。v重点的依据： 存款储蓄是我国公民个人投资的一种重要方式，是要求学生掌握的基本概念。学生现在是消费者，同时有可能成为储蓄者。学习这方面的知识，有助于增强学生的投资理财观念，提高学生参与经济生活的实践能力，培养学生勤俭节约的品质。v 教学难点： 储蓄存款v 难点的依据 ： 因为储蓄存款这一概念看似简单，但是由于专业性较强，不少人对这一概念的理解存在误区。v 依据：考虑到我校高一年级学生的现状：许多学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关，学习政治成了一份苦差事。在课上不是看自己的书就是睡觉，对政治课完全提不起兴趣。这时，教师就要在教学过程中积极地调动起学生的积极性和兴趣。针对这种情况，我主要采用 “以学生为主体，教师为主导 ”的教学模式，既体现了课改的精神，又可以让学生积极地参与到课堂活动中来，在活动中体验获得知识的快乐，并产生践行的愿望。
