1、浅议阅读教学中的对话对学生创新意识的培养摘要：对于如何培养学生的创新意识这一话题，很多教育工作者都有所探讨，从“对话”着手，探索在阅读教学中培养学生创新意识的途径和方法。 关键词：阅读教学 对话教学 创新意识 途径方法 什么是“对话” ，不同学者有不同的定义。德国克林伯格认为， “在所有的教学中，都进行着最广义的对话，不管哪一种教学方式占支配地位，相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。 ”马丁?布伯认为“对话”的本质在于回归“你” “我”的关系等。这里把对话理解为两人或两人以上的群体持续不断地互相倾诉、倾听，以取得最大程度的协商的一个言语事件（韩礼德，1994） 。在这样一个言语事件中，
2、主体之间的对话是呈现循环式、递进式发展的。 通过对话可以培养学生的创新意识。 首先，学生要敢于和老师对话，这是其他环节展开的基础。义务教育语文课程标准明确指出：“阅读时学生个性化行为，不应是老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所能感悟和思考。 ”所以教师应该树立学生主体观念，把自己放在和学生平等的位置进行师生对话，充分尊重学生，创造轻松愉快、民主的课堂氛围，学生才敢于发表自己的见解，才能充分激发学生的创新意识。 第二，在对话中感悟，充分彰显自己的个性。阅读是学生的个性化行为，感悟则是学生内心独特的心理体验。激发了学生相应的情感，调动了过去在学
3、习和生活中积累的知识和经验，从而在对话中，自我感悟，自我展示，形成了个性化的课堂。 第三，在对话中提出思考，学会质疑是创新的起点、进步的阶梯、成功的关键。 “学贵生疑” ， “提出一个问题比解决一个问题更重要” ，学生是学习的主体，更应是提问的主人。在课堂中多用“你还问什么” 、“你还有什么办法” 、 “你还有其他的想法”的形式，拓展学生思维空间，提出有价值的问题，以满足求知的愿望，培养学生的创新意识。 比如诗歌天上的街市的教学，在诵读过程中可以设计学生与文本之间的以下对话方案： （一）郭沫若由“远远的街灯”联想到什么美丽形象？ （二）诗人又由“天上的明星”想象到哪些美丽图景？ （三）联系当时
4、的社会背景，谈谈为什么世上没有美丽的天街上陈列的那些珍奇物品？ （四）诗人通过美丽、富裕、安乐的街市表达了怎样美好的社会追求和愿望？ （五）诗人对自己的追求和愿望的实现有信心吗？诗中哪些地方表明了这种信心，体会这些富有表现力的词语。 （六）新时代的你对自己或对社会有什么样的理想和愿望？请你根据你的追求和愿望也描绘一幅天上街市图（可以用诗句或其他文体形式的表述，也可以用图画） 。 第四，在对话中辩论，激励探索所谓辩论是创设一个学生自由议论、自由探索的空间，引导学生发表个性化见解。课堂辩论可深化学生对教材的理解和认识，培养学生的逻辑思维和推理能力，锻炼学生的言语表达能力，激发学生独立思考、培养学生
5、的创新意识。 有一位教师在引领学生读完少年闰土后，有一位同学说：我认为闰土讲的关于乡下的一些事多么有趣，但为什么有那么多人不愿呆在乡下生活，而从乡下来到城里呢？学生们议论纷纷。教师干脆推波助澜，将对闰土乡下生活表示向往的定为正方，将对文中“我”的城里生活向往的定为反方，一场辩论激烈地展开了。辩论击中了学生思维的兴奋点，激发了学生的参与热情，双方辩手唇枪舌剑，从课内到课外，从书本到生活，旁征博引，妙语连珠。在辩论对话中让学生获得了愉悦，获得了探索，获得了体验升华。 在教学乌鸦喝水后，学生提出了疑问：“如果瓶子的旁边没有小石子，乌鸦怎么办？”一石激起千层浪，有的说乌鸦可以去找一根吸管；有的说乌鸦可
6、以把瓶子推倒了；有的说把瓶子斜一点点；有的说乌鸦可以先用爪子把地上的沙子挖起来，堆得像小山那样，再把瓶子靠在上面，不就可以喝到水了吗？当然，有的办法不够周全，不够合理，在对话中，同学们还对有的办法进行了改进，使这些办法更合理化，使学生的思维更理性。在这种平等对话的过程中学生有疑而问、有问而思、自我探究、自我交流，产生“自己的”思想。 语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。 ”只有对话，才能真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能相互尊重，彰扬个性；只有对话，才能培养创新。让我们树立“平等对话”的语文教学新理念，让学生与文本、学生与教师、学生与学生之间展开平等的对话，把学生从被动世界中解放出来，把握对话的创造、生成功能，挖掘语文学科的创造性因素，使“对话式”语文课堂成为培养学生创新思维能力的广阔天地。 参考文献： 1、龚春燕.好课，因有效对话而精彩.教学大观，人民教育.2009， （20）. 2米靖，马丁?布伯.对话教学思想探析M.教育科学出版社，2001.11. 3朱绍禹，傅永安，刘淼.语文课程与教学论.中国社会科学出版社，2007.86. 4陈卫萍.对话阅读教学有你更精彩A.语文教学，2009， （6下） 5陈光全.对话教学：在师生精神际会中演绎精彩思想理论教育.2009.18 6百度文库.在平等对话中点燃创新的火花.
