1、第十二章 简单机械第一节 杠杆第一课时 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 学习目标1知道杠杆的概念及杠杆的五要素，会画力臂2理解杠杆的平衡条件学习过程一、自主学习阅读教材 P76-79 的内容，我知道：1 就是杠杆，生活中的杠杆有： 等。2杠杆的五要素（1） 叫做杠杆的支点，用“O ”表示（2） 叫做杠杆的动力，用 F1 表示（3） 叫做杠杆的阻力，用 F2 表示（4） 叫做杠杆的动力臂，用 L1 表示（5） 叫做杠杆的阻力臂，用 L2 表示。二、合作探究（一）画力臂1、自学力臂的画法（1）先根据实际情况标出杠杆的支点。OF1F2F2F1O图 教师助手 学生帮
2、手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 （2）再通过力的作用点沿力的方向画力的作用线（可以向两端恰当延长） 。（3）最后通过支点向力的作用线作垂线。注意：、力的作用线需要延长时，延长部分一定要用虚线。 1、力臂的表示可以是实线带双箭头，也可以是虚线带大括号。 22、画出下列图中各力的力臂(二) 探究杠杆的平衡条件1、自学 P77 的“探究杠杆的平衡条件 ” 我知道：（1）当杠杆在动力和阻力作用下 时，我们就说杠杆平衡了。（2）在探究杠杆的平衡条件时，我们要先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂重物时，保持_并静止时，达到平衡状态。（3）画出图 13.43 中 F1， F2 的力臂，我
3、知道 图中的力臂落在杠杆上，因此我知道，在探究杠杆平衡条件的实验中，要使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量_的长度。2.小组实验：根据教材 P77 的探究活动来实验，我组的实验记录如下：图 12.1-2图 12.1- 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 实验次数 1 2 3动力 F1/N动力臂 L1/cm动力动力臂F1 L1/N.cm阻力 F2/N阻力臂 L2/cm阻力阻力臂 F2 L2/N .cm（5）分析实验数据，可得出杠杆平衡的条件是: 。从这个公式中可以看出，杠杆平衡时动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的_。三、牛刀小试1、如果使用撬棒的动力臂是 100
4、cm，阻力臂是 20 cm，当用60 N 的动力时，能撬动重_ N 的物体.2.如图所示，重为 9 N 的物体挂在 B 处，O 为支点，要想使杠杆保持水平平衡，在 A 处施加的最小的力是_N，方向_.四、知识小结通过认真学习，我知道：（一）力臂的画法可总结为：1、定点。 （支点）2、画线。 （画力的作用线)3、从点过线作_。4、括号标出力臂来。（二）杠杆平衡的条件是：_达标检测1下列说法正确的是（ ）图 12.1- 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 A.杠杆是一根硬棒B.杠杆不一定是硬棒 C.力臂是支点到力的作用点的距离 D.杠杆可以没有阻力臂2用撬棍撬石头时，
5、已知撬棍的动力臂与阻力臂之比为 5：1，当阻力为 2000N，所需的动力为 。3一扁担长为 1.5m，当在左端挂质量为 20kg 的物体时，肩膀距左端 0.9m，扁担在水平位置平衡时，扁担右端挂质量为 kg 的物体。4一根杆秤，如果秤砣磨损掉一部分，用它测得的质量比被测物体的实际质量（ ）A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法确定5.下列说法正确的是( )A.杠杆一定是直的.B.天平是利用杠杆的平衡条件称出物体的质量的C.作用在杠杆上的力臂可能为零D.力臂一定和杠杆重合6(选做题) 如图 12.15 所示，一直杆可绕 O 点转动，杆下挂有一物体为了提高重物，用一个始终与直杆垂直的力 F 使直杆有竖直位置慢慢匀速转动到水平位置， 则整个过程中 F 的大小变化（ 图 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 ）A.不变 B.变大 C.变小 D.无法确定7一位瓜农用 1.2 米的扁担挑一担西瓜,前面一筐瓜重 350 牛,后面一筐重 250 牛.他的肩应放在扁担的什么位置,扁担才能平衡?若前后筐各减少 50 牛的瓜,肩应在什么位置扁担才能保持平衡?(扁担及筐的重力不计) 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 学习反思
