1、浅谈中职校计算机基础教学改革摘要:本文就职业学校计算机基础教学的现状进行了分析，通过对计算机等级考试产生的背景、概念和特点的阐述，提出职业学校计算机基础教学改革的新思路考证促学。说明在职业教育中实施计算机等级考试，有利于计算机基础教育明确定位、办出特色，有利于职业学校计算机基础教学改革，提高教学质量，促进师资队伍建设，提高毕业学生就业的竞争力。 关键词:等级考试；实施；职业教育；教学改革 中图分类号： D691 文献标识码： A 文章编号： 一、引言 在校从事计算机教学工作已经十四年了，计算机等级考试多次，对等级考试的特点与意义有了比较深的认识，但从每次考试结果分析，我校学生通过一年的计算机基
2、础课程学习，认为职业学校计算机基础教学需要改革，认为“考证促学”的方式组织教学比较适合职业学校的特点。 二、当前职业学校计算机基础教学的现状 1、各专业学生的必修课，教学任务重 随着计算机技术的飞速发展，信息量的急剧增加，计算机应用的日新月异，对职业学校计算机基础教育也提出了新的挑战和要求。我校已将计算机应用基础非计算机专业的基础课程，让学生能熟练操作计算机，掌握一些排版功能。现在计算机已经成为工作中的工具，替代了手工操作，改变人们的生活方式和工作方式，成为人们生活、工作、学习中不可缺少的工具，计算机应用能力将是人们的生存能力之一。搞好职业学校计算机基础教学，可以大大提高毕业生就业竞争力。目前
3、，在全国的各大中专院校，计算机基础课已成为公共必修课。然而，我国职业学校计算机专业教师比较紧缺，他们教学任务繁重，很少时间去从事教学研究工作，教学质量受到一定影响。 2、课程体系 注重基础性和实用性。通过学习计算机基础，使学生了解计算机的发展过程，认识到计算机的功能和它在工作、学习、日常生活中的重要作用；知道计算机的组成部分和重要的配置，学习它的基本操作，了解多媒体技术；学会并熟练掌握 Windows 操作系统、汉字录入、排版系统、数据库基础等；掌握 Windows 的基本操作及 Windows 环境下的Word、Excel、PowerPoint、等常用的应用软件；了解因特网的初步知识，学会利
4、用网络获取知识，具备分析和处理知识及与人交流的能力。职业教育是培养能够马上适应社会的技术人才，因此，我们的教材也应跟上步伐，一般来说，一本教材用 2-3 年就要更新。 3.考试存在问题 考试是教育教学过程中的一个重要环节，是评价教学得失和教学工作信息反馈的一种手段，也是稳定教学秩序、保证教学质量的重要因素之一。考试的主要职能，一是检测学生的学习成绩，评价学生知识水平与能力状况；二是检测教与学的综合效果，并为改进教学提供必要的依据。目前，职业学校在计算机基础的考试工作中存在不少问题：1考试的形式往往单纯采用笔试或机试。2试题的质量不高。3评分不客观，信息不反馈。因而，导致很多期末拿高分的同学，也
5、未必能通过等级考试一级。也有些同学，考试笔试得高分，可是上机操作半个小时都未能输入完 100 个左右的汉字，叫他建立一个“记事本文档”都不会，这就是明显的理论脱离实际。 三、关于提高中职计算机课课堂教学效果的有效性措施与策略 课堂教学关键教学进程顺利有效地进行，学生掌握的实用程度，直接关系到学生的职业能力和素质。在中职计算机教学工作岗位已十多年了，在实践教学工作中总结了几点经验，采取有效的措施和策略来提高教学效果的实效性是必须的举措。 根据中职学生的年龄心理特征，学习毅志力不够，好奇心强，贪玩儿，知识水平不均，人生目的性不明确，缺乏主动掌握知识点和计算机操作技能的主动学习的兴趣和热情，不会合理
6、地利用时间，不能正确地对自己评价，自信心严重不足，容易产生倦怠情绪。在这些因素下，教师要科学地对教学课堂进行有序有效地组织教学，让学生在短短四十分钟能理解一个知识点，熟练一个操作环节，让学生学有所长，学以致用。而数字信息飞速发展的今天，计算机科学更是快速更新，引导学生在以后工作中举一翻山，熟悉计算机软件的模式。提高计算机教学的有效性。1、教师在备课时必须备教材和备学生，设计科学的教学模式。 第一，实时课堂系统，用于老师实时上课和组织实时讨论交流提供的虚拟课堂，视频交流，学生之间，师生之间可能通过视频模式进行面对面的交流和讨论模式。 第二，课程作业模式，课程作业题库管理，课程作业管理，在学生端应
7、该在线完成老师布置的操作作业，即时可以查看教师批改结果。 第三，自检自测模式，在校学习的各门学科的单元和综合测试，学生可以进行相应的自我测试，包括题型，题量，难度及自主选择，系统自动从题库中抽取符合要求的题目，测试结束，系统自动客观地评分。 第四，教学管理信息模式，记录学生学习行为及过程的相关信息，记录教学和教学管理工作的相关信息，并对各种信息进行统计分析，形成各种报表，浏览打印输出。 2、优化教师自身的知识结构，提高综合素质 作为二十一世纪的计算机学科教师，单一的知识结构根本不适应现代中职学校学生教学的要求了，因此我们在课余优化提高自己的知识结构。其实在计算机课程中，涉及很多方面的知识和技能
8、技巧，在Photoshop 课题时，波及广告学，美学，管理学，综合计算机技巧，平面设计、网页制作和广告设计方面的知识，注重自己的审美观的培养。这样对中职学生以后的职业生涯更有帮助。 3、大胆创新，激发学生对计算机学科的学习兴趣 中职学生的教育更注重实用性，与今后职业生涯息息相关，所以科学适用的教学方法尤为重要，教学方法多样化，新颖化，因材施教。信息技术与课堂的有机结合指的是把信息技术融入课堂之中，成为一个整体。 要达到此教学目的，必须树立以为学生为中心，为教学主体的教学思想，根据学生的年龄心理特点来处理教材，备课和授课，尽量简单化，强调实用性，操作性，才会有不错的教学效果。摒弃旧的枯燥的教学方
9、法，在教学环节上进行程序上的重排，首先提出问题，经过学生讨论，讲解解决方法，最后归纳总结以及反复操作。 这时代是一个高度信息化的社会，互联网技术的发展让人们可以最大限度的资源共享。在这样的背景下，很多学校铸造了自己的网络课程。它把信息技术与教学完全结合起来，把每节课变成了精品课，其原由就是通过网络教学和课堂教学相结合的形式，学生们的学习兴趣浓了，总而言之学习动态化了。因此，我们在中职学校也来推行这种模式，课堂的效果将会得到显着的提高。 中职计算机课程是一项重要而复杂的工程，在本人的工作中运用了以上的教学措施，并在以后的教学岗位上不断地交流总结，不断地更新自身的知识，业务水平和提高综合素质。不断改革教学方法，适应课程和学生的学习需要，才能逐步提高计算机课的课堂教学效果。 参考文献： 1 姚小岗. 中职计算机教育的现状分析与对策探讨J. 职教研究.2008.4 2 杨庆文. 对中职学校计算机教学的思考J. 2009 年 6 月
