1、化石吟同步练习一、基础知识给下列黑体的字注音长眠( ) 骸( )骨 猛犸( ) 乌( )有潜( )行 引颈( ) 葱茏( ) 档( )案二、阅读理解阅读下列文字,回答后面的问题最早的鱼儿怎么没下巴?最早的鸟儿怎么嘴长牙?最早登陆的鱼儿怎么没有腿?最早的树儿怎么不开花?逝去万载的世界可会重现?沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊,请向我一一讲述那奇幻的神话。你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅生物进化的图画;你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体虽早已腐朽化为乌有,生之灵火却悄然潜行地下,黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如
2、把生命的档案细细描画,海枯,石烂,日转,星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼,重现的远古林木多么葱茏、幽雅,啊,你令人叹服的大自然,高明的魔法师,卓越的雕刻家!逝去万载的世界又重现,沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊,你讲的故事多么令人神往、惊讶!1全诗共 7 节,可分为几层?试概括主要内容。2分析连续不断的问句的作用?3全文采用的表达方式上有什么特点?4化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界?沉睡亿年的石头说了什么话?(想象回答)三、开拓创新(一)阅读下列文字,回答后面的问题老马臧克家总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头
3、沉重地垂下!这刻不知到下刻的命令,它有泪直往心里咽,眼前飘来一道鞭影,它抬起头望望前面1读完这首诗,你想到了什么?2 “背上的压力往肉里扣”中的“扣”字,换成“压“字好不好?说说理由。3题目“老马”换成“瘦马”好吗?说说理由。(二)阅读下列文字,回答后面的问题。水与容器戴存伟有一个人在社会上总是落魄,不得志,便有人向他推荐智者。他找到智者。智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问:“这水是什么形状?”这人摇头:“水哪有什么形状?”智者不答,只是把水倒入杯子,这人恍然:“我知道了,水的形状像杯子。 ”智者无语,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶,这人悟然:“我又知道了,水的形状像花瓶。 ”智者摇头,轻轻提起花
4、瓶,把水轻轻倒入一个盛满沙土的盆。清清的水便一下溶入沙土,不见了。这人陷入了沉默与思索。智者低身抓起一把沙土,叹道:“看,水就这么消逝了,这也是一生!”这人对智者的话咀嚼良久,高兴地说:“我知道了,你是通过水告诉我,社会处处像一个个规则的容器,人应该像水一样,盛进什么容器就是什么形状。而且,人还即可能在一个规则的容器中消逝,就像这水一样,消逝的迅速、突然,而且一切无法改变!”这人说完,眼睛紧紧盯着智者的眼睛,他现在急于得到智者的肯定。“是这样。 ”智者拈须,转而又说:“又不是这样!”说毕,智者出门。这人随后。在屋檐下,智者伏下身,手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿住。这人把手指伸向刚才智者手
5、指所触之地,他感到有一个凹处。他迷惑,他不知道这本来平整的石阶上的“小窝”藏这什么玄机。智者说:“一到雨天,雨水旧会从屋檐落下。看这个凹处,就是水落下的结果。 ”此人遂大悟:“我明白了,人可能被装入规则的容器,但又像这小小的水滴,改变着这坚硬的青石板,直到破坏容器。 ”智者说:“对,这个窝会变成一个洞!”这个人答:“那么,我找到答案了!”智者不语,用微笑和沉默与这个人对话;这人离开了智者,重新回到了社会,他用行动与智者对话。这世间又多了一个鲜活的人。(摘自青年文摘1998 年 1 期)1这个人答:“那么,我找到答案了!”你怎么理解这个答案?2由智者讲的水滴改变青石板的故事,你想到了哪个成语?3
6、 “这世间又多了一个鲜活的人”中的“鲜活”怎么理解?4智者的话对你有什么启发吗?请说说你的切身感受。参考答案:一、1Mi n hi m w qin jng long dng二、1可分三层。1、2 节是第一层,通过问句的形式,引发读者的想像。3、4、5、6节是诗的主体部分,具体抒写遐思的内容。最后一节回应 1、2 节,使全诗结构完整,有放有收,有问有答。2表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望,也打开了读者思维的闸门,使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界,去倾听化石讲述那奇幻的神话。3这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人,并用第二人称“你”来称呼它,显得自然亲切。4略三、 (一)1读者根据自己的生活经历,想象出具体的艺术形象。围绕“忍辱负重“来谈。2不好。 “扣”字形象、传神,不仅使人想到马背上的重压,还使人仿佛看到这种压力的力度和慢慢压下去的进度。3 “老马”是个久经生活折磨的形象,它给人一种衰萎瘦枯的感受;而“瘦马”给人的形象比较单一。(二) 、1人可能被装入规则的容器(环境) ,但又应像这小小的水滴,以不变的目标,坚强的毅力,改变着这坚硬的青石板(环境) ,直到破坏容器(环境) 。2滴水穿石3这里是不再落魄,热爱生活,充满生气。4略(围绕“适应环境、改变环境”来谈) 。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友