1、数控加工工艺与编程项目化教学改革探讨摘要：数控加工工艺与编程是数控技术专业的一门实践性很强的核心课程。本文基于数控加工工艺与编程教学工作目标论述了采用项目教学法提高数控编程的学习效果，探讨了教学方法改革中存在的问题与建设思路。 关键词：数控加工工艺、编程项目化、教学改革 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号： 一、前言 随着我国经济快速发展，我国正处于由“制造大国”向“制造强国”的转型之中，社会对高素质技术人才的需求也不断发生变化。电大成人教育肩负着向特定行业和岗位培养理论实践相结合的技能型专门人才的重任。数控技术专业高技能人才在各地经济发展有着不可替代的地位，如何提高电大学生
2、的工艺设计水平使之与技能水平相结合急需解决的关键问题。 数控加工工艺与编程要掌握的内容是数控机床的结构和工作原理，要达到的学习目标是了解数控机床和认识数控机床；对于数控编程的学习内容要求掌握数控加工工艺设计与编排，工件的数控加工程序的编写与程序的调试。因此在学习数控编程的过程中要熟练掌握数控机床的操作，根据零件加工的要求选择刀具，量具和工艺参数等。项目教学的基本原理是采用课堂教学和实践教学相结合的方式安排，教学项目设置与课程安排同步进行，结合电大学生教育的特点，从实际出发，根据不同层次、不同工作经历设计不同的学习项目，把实践经验与理论有机的结合起来。 二、数控加工工艺与编程教学工作目标 1、确
3、立章节教学目标 对于教学目标各个教学章节的内容安排要围绕知识目标和能力目标分解，对知识目标的教学要细分了解的内容和掌握的内容，做到精讲，重点是加强知识与能力结合的目标培养。 2、教学内容安排 在教学内容安排上以感性认识作为数控工艺教学的主导内容讲授，通过机床的结构原理，机床加工的可视教学和实践教学，来了解数控机床，增强数控机床工作原理对于工艺知识学习的可操作性。数控编程的内容要结合数控机床的操作，结合数控机床的控制和刀具的运动轨迹的控制学习数控加工工艺与编程 。 3、教学实施 教学的实施要利用好所提供的各种教学手段，在课堂上要利用好各类教学软件，集中授课、分组分层次练习、课堂讨论、程序的编写与
4、程序校验的互动、仿真加工出合格的工件。 4、综合实践训练 通过综合实践的训练，掌握数控机床的操作并解决仿真教学中所解决不了的问题。综合实践训练的过程中要求按照一般生产的工艺规程制定加工工艺、填写加工刀具表和加工工艺卡片，编写数控加工程序，提交合格的加工工件。 三、采用项目教学法提高数控编程的学习效果 数控编程课程中采用项目教学法对提高教学效果是比较明显的。数控编程的教学内容满足使用项目教学的先决条件，在编程的基础知识学习之后，接下来是把所学的内容通过实践将零散的知识点整合起来，用一个或几个典型的零件加工的全过程把所学的数控编程应用在加工的实践中。将企业实际生产的零件让学生分组按所给定的题目要求
5、，制定加工工艺方案和工作计划，按照加工流程填写加工工艺卡片，编制工件的数控加工程序，加工出合格的工件。在模仿过程中分析各种因素对加工质量的影响，学会分析和解决问题的能力。这样的项目对学习是大有帮助的，同时将参观同类企业的生产安排在项目的实施过程中，学习效果更为显著 。 1、编写配套项目化教材 （1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现加工任务引领、生产实践导向的设计思想。 （2）教材应将本课程的职业活动，依据生产流程或不同零件，分解成若干典型的工作项目，采用典型项目持续训练的教学模式，不断巩固和强化其专业知识、基本技能和职业素养。 （3）教材应密切结合现场生产实际，体现真实工程环境，再现工作
6、现场。 （4）教材内容体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。 （5）教材中的活动设计的内容具体，并具有可操作性，便于教师指导和学生学习。 （6）按照项目课程的理念，可确定其教材编写格式为：教学目标；工作任务；实践操作（按操作水平分 A 类、B 类） ；问题探究（相关理论知识） ；知识拓展（选学内容） ；练习。 2、项目实施采用的教学方法 （1）在教学过程中，应立足于加强学生理论指导实践操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。 （2）本课程教学的关键是现场教学，应选用典型零件生产工
7、艺流程为载体，教学过程以生产过程为主线，强调生产任务为最终目标。 （3）在完成生产任务的过程中，自然融入相关工艺知识、编程知识、软件应用知识，以及安全、质量、成本、效益等意识。 （4）在教学过程中，多采用挂图、多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生理解关键工艺问题。 （5）在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。 （6）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。四、教学方法改革中存在的问题与建设思路 教学方法改革中存在的问题主要有以下几点： 1、电大教学计划中的实践教
8、学安排滞后影响了教学效果，不利于课上指导和交流，数控仿真编程与实践操作脱节，这样仿真过程不能很好的结合实际。 2、上课时间的分散，课时数按一般课程的模式安排，缺乏与课程同步的实际操作和编程强化训练。 3、由于学生入学水平参差不齐，在教学过程中出现同班级甚至同组不同难度项目教学形式，学生之间的比照性较差，影响了课程的进度和效果。 数控机床与编程教学的建设思路： 1、从教学中学生的反映和教师的教学体会看，课题的设计要以教学的内容为依据，让学生既能运用所学的知识，又可以自主创新，所选题目和实施题目的难易程度要针对学生的实际水平来确定，让每个学生都能完成规定课题的任务。 2、实施任务的过程是项目教学法
9、的核心内容。让学生了解所做题目的意义、题目应完成的指标、完成任所需的知识与技能、实施的流程及考核的办法等。教师对教学的进程要有全面的了解，学生能积极主动的参与到项目教学中。发挥学生学习的主动性，让他们设计生产过程，做计划。教师要及时恰当地对学生进行指导，解决学生遇到的难题，督促学生认真对待题目中每一个环节，以保证学生能顺利完成题目活动中的内容。 3、总结评价。通过总结使学生找到自己理论及操作技巧上的差距。教师要对学生在完成项目工作目标的过程中存在的问题及解决的方法作出评价和总结，最后进行综合评定。学生的自我评价、相互评价及教师的评价相结合，对学生个人在完成题目实施过程中的参与程度、所起的作用、
10、合作能力、团队精神及成果等方面进行综合评价。 4、引导学生把所学的知识综合的应用于数控加工工艺的拟定、加工参数的选择和操作数控机床上，这需要不断的探索和实践，也是每一个题目所要求培养的目标。 五、结束语 数控加工工艺与编程的项目教学法较适合电大成人教学工作的实施，实施过程中需要注重解决以下几个问题。 要协调教学的组织，合理地安排相关专业课程以及授课的时间顺序。在教学分组的安排上要以水平接近原则，以利于项目工作目标的执行，增加比较性，这一点可以依照所拥有的教学设备的数量而定，尽量以同工艺，不同难度划分，这样增加了教学设计难度。 在完成项目工作目标的过程中，需要教学部门，教学实践部门和主管部门的协调与合作。在所需的实践上要增加耗材的投入，为搞好数控机床与编程的项目教学提供资金保证。 参考文献： 杨佳：高职数控加工工艺与编程课程项目化教学法的实践 ， 现代阅读 ， 2011 年 12 期 杜建红 陈雪芳：“数控加工工艺及编程”课程教学改革探讨 ，苏州市职业大学学报 ， 2010 年 04 期 程东风：浅谈课程教学改革与实践 ， 教育界 ， 2012 年 04 期 唐娟：数控车编程与操作课程项目化教学改革 ， 中国校外教育?理论 ， 2008 年 26 期
