1、第二节 滑轮第一课时 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 学习目标1知道什么是定滑轮及定滑轮的特点2知道什么是动滑轮及动滑轮的特点3知道定滑轮和动滑轮的应用学习过程一、自主学习阅读教材 P81-83，我知道：1如图 12.21 中的两个滑轮， ，甲滑轮 物体上升而上升，乙滑轮 物体上升而上升。 （选填“随”或“不随” ）2 的滑轮叫做定滑轮，如 ； 的滑轮叫做动滑轮，如 。二、合作探究阅读教材 P82“研究定滑轮和动滑轮的特点 ”1小组实验：（1）如图 12.22 所示，分别安装定滑轮和动滑轮。（2）我们的实验数据记录如下：所挂物体绳子自由绳子甲 乙图 12.21
2、图 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 物重G/N上升的距离h/m端的拉力F/N自由端移动的距离S/m0.5 0.11 0.2定滑轮 2 0.30.5 0.11 0.2动滑轮 2 0.3（3）分析数据得出结论：结论一：使用定滑轮 省力， 省距离，但定滑轮 改变动力的方向。(选填“能”或“不能”)结论二：使用动滑轮 省力， 省距离，但动滑轮 改变动力的方向， (选填“能”或“不能”)2、小组讨论：如图 12.23 所示，甲、乙两图中 O 为支点。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 （1）标出两图中的动力 F1 和阻力 F2、并画出动
3、力臂 L1 和阻力臂 L2；（2）分析图 12.23 中所画的动力臂与阻力臂可知：甲图中定滑轮的动力臂 L1与阻力臂 L2 关系为 ；根据杠杆平衡条件，甲图中的动力 F1 和阻力 F2 的关系为 ；因此，定滑轮的实质是_杠杆. 乙图中动滑轮的动力臂 L1 与阻力臂 L2 关系为 。根据杠杆平衡条件，乙图中的动力 F1 和阻力 F2 的关系为 。因此，动滑轮的实质是_杠杆 ,三、牛刀小试1. 旗杆顶上的滑轮，其作用叙述正确的是 （ ）A省力杠杆，可改变力作用方向 B费力杠杆，可改变力作用方向C等臂杠杆，可改变力作用方向 D以上说法都正确 2.如图 12.24，用一个动滑轮把重 500 N 的物体
4、匀速提起 2m 时，不计摩擦和动滑轮重，人对绳子的拉力为_N，绳子自由端移动 _m，动滑轮的挂钩受到的拉力为 _N.四、知识小结O O甲 乙图 12.23图 12.2- 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 通过认真学习，我知道：1_叫定滑轮，_叫动滑轮。2定滑轮的特点是_,其实质是_.2动滑轮的特点是_,其实质是_.达标检测1 下列各图 12.25 中利用了动滑轮的是（ ）2关于滑轮，下列说法错误的是（ ）A.使用定滑轮不省力，但能改变力的方向B.使用动滑轮能省力一半，还能改变力的方向.定滑轮实质是个等臂杠杆D.动滑轮实质是个动力臂为阻力臂两倍的杠杆3使用一个定滑
5、轮将重物提升 2m，则绳子自由端拉过的距离为 m；如果改用一个动滑轮来提升重物，且提升同样的高度，则绳子自由端拉 过的距离为 m。4如图 12.26 甲所示，工人图 12.26图 12.2- 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 用动滑轮将重 400N 的木箱匀速向上提升，不计摩擦和滑轮重，在此过程中，工人用的拉力为 N。 5如图 12.27 所示，甲图中 F1、F 2、F 3 的大小关系为 ；乙图中 F1、F 2、F 3 的大小关系为 。6如图 12.2-8 所示，物重为 20N，摩擦、滑轮重不计。绳的一端拴在地面上，用力 F 使滑轮匀速上升 2m 的过程中（滑轮自重不计） ，则有（ ）A重物上 1m BF 为 40N C重物上升 2m DF 为 10N 学习反思图 12.27图 12.2-8
