1、第十二课 实现人生价值一、 【教学目标】：1、知识目标识记 ：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题
2、(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、 【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、 【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，
3、在砥砺自我中走向成功。四、 【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。五、 【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制
4、约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。第三框题 价值的创造与实现三、价值的创造与实现即是如何创造和实现的问题（一） 、在劳动和奉献中创造价值是从创造的角度来看的课堂探究：(1)江泽民同志的这段话为什么把奋不顾身地工作着的人生看作真正有意义的人生?(2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义?探究提示：(1)人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，一个人在劳动中为社会创造的财富越多，他自身的价值就越大。(2)劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的。有些人虽然有优裕的物质生活，但如果不在劳动中创造价值，不能走出自我的狭隘
5、天地，不想奉献他人和社会，水远不可能有真正的幸福。 1劳动着的人是幸福的在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的，共讲两点：(1)人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大，他自身的价值就越大，他的幸福感也就越强。(2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值。(3)在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。文科班补充：劳动是人的本质活动，是人的生命活动的基本形式，是人的本质力量的现实表现，是人之为人的内在本性。课堂练习：我们之所以说劳动着的人是幸福的，是因
6、为( ) 人只有在劳动中才能显示自身的价值人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才能创造价值在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段劳动是人区别于动物的本质活动 A h C D 答案：A 2努力奉献的人是幸福的课本主要是从正反两个方面来讲的课堂探究：(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福?(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没有亲情、友情和爱心的人会幸福探究提示：(1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做好事看作他最大的快乐和幸福就是具体表现。(2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好，一个没有亲情、友情和爱心的人不会拥有真正的幸福。(1)
7、走不出自我的狭隘天地的人，不想奉献他人和社会的人，永远不可能拥有真正的幸福。(2)爱我们的家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 教材“专家点评”主要阐述了为人民服务的内涵及根本目的。教材运用“相关链接”阐述人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，努力奉献的人是幸福的，但人们为社会创造价值和奉献的方式是不同的。但不管从事什么工作，只要为社会创造了价值，作出了贡献，就是幸福的人。课堂练习：拥有幸福人生的根本途径是什么?答案：(1)走出自我的狭隘天地，努力为他人和社会作贡献。(2)爱我们的
8、家人，爱我们的朋友，爱我们的事业，爱我们的祖国，爱我们的世界，积极投身于为人民服务的实践。解析：努力奉献的人是幸福的，而要做到这一点，一是必须走出自我的狭隘天地，二是要学会“爱” ，积极投身于为人民服务的实践。因此，在回答时划分为两个层次即可。（二） 、在个人与社会的统一中实现价值课堂探究：(1)“没有大家的努力，什么事也做不成” ，这句话包含了什么道理?(2)马祖光是如何处理自己与他人关系的?你从中受到什么启发?探究提示：(1)个人的生活和发展，人的价值的实现，离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现” ，实际上是不可能的。(2)马祖光在处理自己与
9、他人关系时，时时处处尊重别人，无私地帮助、关心他人并自觉维护他人的正当利益。这启示我们，只有正确处理好个人与他人的关系，才能在奉献中实现自己的价值。1实现人生价值的基础是从实现的客观角度来看的主要把握三点，首先，明确人们实现人生价值的基础是社会提供的客观条件，人的生存、发展及人生价值的实现都必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。然后，从反面来论证：完全脱离社会的“个人奋斗 和“自我实现” ，实际上是不可能的。最后，得出结论：人的价值，只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。课堂练习：对人的价值的实现与社会和他人的关系的认识，不正确的
10、是( )A二者是统一的，个人只有在与社会的统一中才能实现个人的价值B人的价值的实现完全靠个人的奋斗 C人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果 D 只有正确处理个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值 答案：B 解析：注意题目要求选择不正确的，个人的价值的实现离不开个人的奋斗，但同时离不开社会与他人提供的各种物质条件和知识成果，故 B 项说法错误。 2正确认识和追求人的个性发展(1)强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。(2)人的个性表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。
11、教材“相关链接”引用爱因斯坦的名言告诉我们，任何人即使再伟大的人物，他的生存和发展，他的价值的实现都离不开社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。课堂练习：我们所处的时代是一个个性张扬的时代，追求人的个性发展本身也是社会进步的表现。但人们在追求个性发展过程中，应该( )把个人与社会统一起来，在统一中实现个人的价值以“新潮”和时髦作为标准 表现为对他人、对社会的独特的贡献方式表现为人的怪异和陋习A B C n答案 C解析：强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展，故正确。个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式，故正确、错误。显然错误。故应选 C
12、。（三） 、在砥砺自我中走向成功是从实现的主观角度来看的课堂探究：(1)她的成功之路是怎样走出来的?(2)人生价值的实现除了具备必要的客观条件外，还需要哪些主观条件?探究提示：(1)她顽强拼搏，自强不息，战胜病魔，不断发展和完善自己，并在为社会的奉献中走向成功。(2)人生价值的实现需要的主观条件有：充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念和正确价值观的指引。1实现人生价值需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。人的先天条件是无法改变的，后天的努力却人人都能做得到，关键是看我们愿不愿做、怎样去做。只有不断战胜人
13、生旅途上的挫折和失败才能越走越远，实现人生价值。课堂练习： 面对人生旅途中遇到的挫折和失败，正确的态度是( ) A充分发挥主观能动性，顽强拼搏，战胜困难和挫折 B尽量回避和绕开困难和挫折 C努力寻求造成挫折和失败的客观原因 D怨天尤人，悲观失望 答案：A 解析：挫折和失败是摆在人生旅途上的一个个栅栏，我们应勇于跨过每一道栅栏，从而越走越远，逃避、悲观、失望都无济于事，是错误的。所以正确答案为 A2实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。课堂探究：结合自己的实际，谈谈如何提高自身的素质。探究提示：认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习和把握党的基本理
14、论、基本路线、基本纲领和基本经验，不断提高自己的思想政治素质自觉加强品德修养，提高自己的道德素质；努力学习各科知识，提高自身的科学文化素质；自觉参加心理健康教育活动，增强心理素质；加强锻炼，积极参加体育活动，以提高身体素质。在这里，首先结合“课堂探究”活动，明确个人素质所包含的内容。然后弄清个人素质高低与人生价值实现的关系。一般来说，能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生。全面的能力可以帮助人们应对不同的生活场景，解决多样的人生难题，把握难得的人生机遇，从而为人生价值的实现提供更加广阔的空问。课堂练习：生长在社会主义新时期的当代青少年，应该充分利用客观条件，创造主观条件，实现自己的人生价值。而
15、创造主观条件，十分重要的就是( )A 要创造良好的社会生活环境和工作环境 B 要全面提高自身的素质C 要提高思想政治素质 D要提高思想道德素质和科学文化素质答案：B解析：本题考查实现人生价值的主观条件，A 项是实现人生价值的客观条件，与题意不符合。C、D 两项虽然是实现人生价值应具备的主观条件，但它们都包含在更符合题意的 B 项里。所以，应选 B。 3实现人生价值。需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。课堂探究：艾青的光的赞歌反映了诗人什么样的心态?对你有什么启发?探究提示：反映了诗人把自己全部的心血和毕生的精力奉献给社会的坚定理想信念。实现人生价值，必须树立坚定的理想信念，以正确的价
16、值观指引自己的人生之路。人不可能生活在真空之中，排除各种错误思想和社会中的一些消极因素对我们的冲击，坚定正确的理想信念，时刻用正确的价值观支撑自己，只有这样，才能沿着正确的人生道路不断前进。课堂练习：“人们总是不断地从当时当地的社会存在出发，提出一个又一个的理想，总是在目标实现后，又提出更高的奋斗目标。人生价值就是这样不断地在追求和实现理想的奋斗中实现。 ”这一事实说明( )A人们对理想的不断追求是人生价值实现的精神动力B理想足对社会存在的反映C理想对社会发展都有促进作用D理想对人生有重要意义，是人生前进的方向答案：A 解析：实现人生价值，需要有坚定的理想信念，人们对理想的追求和实现的过程也就
17、是人生价值不断得以实现的过程，故 A 项正确。B 项不符合题意，C、D 项说法都不准确。本课小结：本课以人生价值的实现为中心分两条线索展开，一条是讲一般意义上的价值、价值观及价值判断与价值选择；另一条是讲人的价值，人生价值两个方面的内容及人生价值的实现。本课板书设计：价值与价值观实现人生价值遵循社会发展的规律自觉站在最广大人民的立场上价值判断与价值选择的内涵做出价值判断与价值选择的要求价值判断与价值选择的社会历史性价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用价值观对人生道路的选择具有导向作用价值的含义人的价值的表现对一个人的价值的评价主要是看他的贡献价值判断与价值选择人的价值价值观的导向作用在劳动和奉献中创造价值在个人与社会的统一中实现价值在砥砺自我中走向成功价值创造与实现劳动着的人是幸福的努力奉献的人是幸福的 人生价值实现的基础正确处理个人与社会的关系正确追求个性的发展
