1、第 二 课 时荷塘 动态 美 淡雅幽静 追求自由月色 静 态 美 朦 胧 静 谧 暂获 平静 一切景 语 皆 情 语段回 顾 四 五一切景语皆情语王国维高效展示展示问题展示问题 展示小组展示小组 位置位置8组组 口头口头7组组 口头口头6组组 口头口头5组组 口头口头要求：1.展示快速高效，工整规范，语言简洁扼要。2.非展示同学 记好笔记，积极准备质疑、补充。3.组长时刻关注成员 立体交叉目标 的达成，带领小组成员诵读欣赏文中语段。高效点评点评要求：1.点评者要先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或补充，然后对展示内容进行评价， 评出最佳小组 。2.未点评的同学 （可拿好纸笔，离
2、开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。展示问题展示问题 展示小组展示小组 位置位置8组 4组7组 3组6组 2组5组 1组明确：景色：荷塘四周 树、远山、灯光、蝉声蛙声景物特点 ：淡雅、朦胧的风景画由近及远，由静及动，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。探究一： 课文第 6段写了哪些景色，构成了怎样的画面？作者怎样写的？明确：主旨 ： 1、怀旧、怀乡； 2、彷徨、苦闷、逃避现实； 3、向往自由；情景交融： 作者把自己的情感寄托于对素淡、朦胧、和谐、宁静的荷塘与月色的描写之中，通过生动形象的描写借景抒情。结合 4、 5、 6 段分析。探究二： 全文表达了怎样的主旨？结合文本分析本文如何表现 “情景交融 ”的特色？ 采莲赋 西洲曲 俊男靓女 脉脉传情小船艳歌 热闹风流青年女子思念情人眷念不能 情如水清月光下荷塘幽雅宁静热、动冷、静衬而托之强烈对比内心矛盾1.从内容分析，游月下荷塘未能摆脱 “不宁静 ” ，却描写了一幅欢快热闹的景象，不仅反衬了此时之静，而且表现了一种美好的愿望、向往！2.从文思分析，有月下荷花而 “ 采莲 ”嬉戏、思人，顺理成章。3.从对比分析，有冷有热、有静有动，强烈对比，写出了内心矛盾。参 考向往宁静 自由 采莲赋采莲旧俗 采莲名曲憎恶现实 向往美好自由 快乐
