1、1.4 科举制的创立【教学目标】1.知识与能力：了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。2.过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按 考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。3.情感态度价值观：认识科举 制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。【教学重难点】重点：科举制创立和逐渐完善的过程。难点：科举制的作用和影响。【教学方法】导学法、问题教学法、归纳法、合作探究法等教学方法。【教学过程】一、创设情境，导入课题：同学们，自从我们跨入校门考试就一直伴随着我们。考试的
2、目的是为了考查我们对所学知识的掌握情况。你们知道吗，考试在我国古代隋唐时期就已经出现了，可是，我国古代的考试与今天的学校考试其目的和作用是大不相同的。隋唐政府以考试的方式选拔官员，这就是科举制。你知道科举制是怎么创立的吗？今天，我们一起来学习。二、自主学习，生成问题：1.我国科举制度正式诞生于何时？它有什么作用？2.列表说明科举制的诞生和完善情况。3.科举制有哪些影响？三、针对问题，有效点拨：1.隋炀帝时，正式设置进士科，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。作用：从此门弟不高的读书人，可以凭才学做官；选拔官吏的权力，从地方集中到朝廷。2.科举制的诞生和完善：人 物贡 献 阶段隋文帝开始用
3、分科考试的方法选拔官员隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生诞生唐太宗扩充国学的规模，增加考试的人数武则天增设殿试、武举唐玄宗丰富考试的内容：诗赋成为进士科主要的考试内容。完善3.科举制的影响：（1）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职。（2）促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。（3）促进了文学艺术的发展，尤其进士科重 视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。（4）科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。四、合作探究，质疑解惑：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。教师预设问题：1.魏晋时期选官的依据
4、是什么？这种选官制度有什么弊端？ 隋文帝废除旧的选官制度原因(直接原因和根本原因) 是什么？2.明经考试有一种叫做“帖经”的试题类型：考官任意选取五经中的某一段，用纸条遮盖 其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目?我们现在的考试中有相似的题型吗?3.下列句子中，哪些与科举制有关？请把它们找出来。 “天下英雄，入吾彀中矣。 ” “太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”“朝为田舍郎，暮登天子堂。 ”“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。 ”“上品无寒门，下品无士族。 ”“洞房花烛夜，金榜题名时。 ”“解名尽处是孙山，贤郎更在孙 山外。 ”“罢黜百家，独尊儒术。”“慈恩塔下题名
5、处，十七人中最少年。 ”与科举有关的句子是： 。4. 请你归纳： 科举制度的诞生和完善人物 贡献 隋文帝开始用 的方法选拔官员隋炀帝正式设置 科，科举制正式诞生诞生阶段唐太宗扩充 的规模，增加考试的人数武则天增设 、 唐玄宗成为进士科主要的考试内容。完善阶段五、思维拓展，问题延伸：1.唐代科举方法举略：唐代科举表现形式多种多样 ，内容侧重点也各不相同，一般来说主要有帖经、墨义、口试、策问、诗赋五种。“帖经”就是将书本上的某行贴上几字，要求应试者将贴住的字填写出来，类似现在的填空题。“墨义”相当于现在的简答题，是一种简单的对经义的回答。“帖经”、 “墨义” 由于简便易行，一般在应试时常常要问三五
6、十条，更甚者问至一百条之多方可通过。“策问”是比帖经、 墨义高一层次的考试方法，大概与现代的论述题相近。“诗赋”是为克服考生存在的多背诵经义和旧策，而乏真学实才的现象，在后来加试的一种方法。2.为什么说“三十老明经，五十少进士 ”？说明考中进士之不易。在所有考试科目中，明经、进士最受重视。明经考帖经，主要考背诵功夫，每年取约百人；进士虽有帖经，但主要考诗赋，每年取十数人。进士科每年应举者少则八九百人，多则一二千人，而其中能及第者不过十余人以至三十人左右，录取比例不过百分之一二。由于应举者多，录取名额少，50 岁能考中进士的人，还算年轻，仍被看作“少进士” ，终身不第的居大多数。3.进士： 中国
7、古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士。隋朝于605 年首次开的进士科，被视为科举的开始。隋、唐时， “进士科” 只是科举各科中的一科，考的是诗赋。因为进士科是常科，考取又最难，故此最为尊贵，地位亦成为各科之首。宋代以前，进士只需要通过在尚书省举行的“省试” 。自宋以后，进士一律要经过由皇帝主持的“殿试”一关复核和决定名次。宋仁宗时，曾发生过一名通 过省试，但在殿试被黜落的考生愤而投奔西夏的事情。自此以后殿试都只定名次，而不会黜落考生。在明朝和清朝，殿试录取考生为三等，称三甲。一甲三人依次为状元，榜眼，探花，称“进士及第” 。二甲若干(清朝时一般为七人)，称“ 进士出身”。三甲称“同进士
8、出身”。世人统称被录取者为进士。进士是功名的尽头，就算是对名次不满意也不可以重考。4.古今考试制度比较：（1）相同点：公平竞争使有能力的人有施展才能的舞台；按开始成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。（2）不同点：项目 隋唐科举考试 当今学校考试科目设置 偏重文科 有文理科，设置较合理考 试内容 偏重经书、诗赋，较脱离现实结合学生实际，利于学生全面发展考试根本目的为封建统治者选拔人才，以缓和其矛盾，巩固其 统治。为社会主义国家的发展选拔人才5.科举制度的作用及其对中外的深远影响：隋唐的科举制度，在当时是一种优越的选官用人制度，它打击了腐朽的氏族势力，扩大了封建王朝的统治基础，是唐朝前期清明政治
9、出现的客观原因之一。它从隋朝一直沿用到清末，对中国封建社会的教育事 业、人才培养和文学艺术等方面都产生了深远的影响。隋唐时期科举制度在一定程度上体现了公开考试、平等竞争的特性，使处于社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才能的机会，提高他们的政治地位，有利于缓解社会矛盾。但它毕竟是封建时代的选官制度，发展到明清时期，科举制走向了极端，成为摧残人才和为统治者培养忠实奴仆的工具。我国古代的科举制度是世界上最早的考试制度，对世界文明产生过重要的影响。6. 教你一着 学课文，归要点魏晋做官不用考，只要家庭品位高。杨坚始创分科选，进士科是杨广搞。太宗国学明经开，女 皇殿试武举到。玄宗科举诗赋增，
10、真才实学庶民笑。隋创唐改清末废，世界各国相仿效。六、归纳概括，感悟提高：作为中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度，科举制度的最大特点是“自由报名，公开考试，平等竞争，择优录取” ，为不同阶层出身的知识分子进入仕途提供了一个公平竞争的平台，也为统治阶级治理国家创造了一种机制。因此，孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用于拔取真才之最古最好的制度” 。但科举制度的弊端也是显而易见的，它用一 把尺子衡量天下士子，截长弃短，湮没了许多有特殊才能的人。特别是明清时期，考试内容以八股文为主，扼杀了知识分子的科学精神和创新思维，严重阻碍了社会的进步。【达标测试】 见问题训练评价单。【板书设计】【教后反思】
