1、13 事物的正确答案不止一个教学目标：(一 )读一读，识记下列字词的读音、写法和意义 汲取：吸取。汲：从下往上打水。 一事无成：连一件情也没做成；什么事情也做不成。 推敲：传说唐代诗人贾岛骑着驴作诗，就得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推 ”字，犹豫不决，就用手做推敲的样子，无意中碰见了韩愈，向韩愈说明了原委。韩愈想了一会儿说，用“敲” 字好。后人就用“推敲” 来比喻斟酌字句，反复琢磨。孜孜不倦：形容非常勤奋。孜孜：勤奋的样子。 持之以恒：长久地坚持下去。不言而喻：不用说就可以明白。 根深蒂同：比喻基础稳同，不容易动摇。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻
2、有恒心，有毅力。轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 (二 )了解罗迦费因格 罗迦费因格(Roger von Oech，一般译作“罗杰冯欧克)，1 948 年生，美国实业家、学者、创造家。罗杰冯欧克是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。 “创意思考顺问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可 LI 可乐、奇异公司、迪十尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。他之前写作过本创意思考的书籍：当头棒喝与在屁股上踢一脚 ，并推出广受欢迎的创意大惊奇卡片书。(三) 巩固议论文常识1议论文的三要素是 、 、 。2
3、论据分 、 两种基本方式。3议论文的两种论证方式是： 、 。4常用的论证方法有： 、 、 、等方法。(四) 请细读课文，并把它分为四部分第一部分( 段)：由一个问题的答案谈起告诉人们，不满足于一个答案，不放弃探求，这点很重要。第二部分( 段)：摆事实，讲道理，论述了创造性思维的必要要素。第三部分( 段)：论述了区分一个人是否拥有创造力的主要根据。第四部分( 段)：总结全文，指出了做一个富于创造性的人的关键所在。课堂活动第一课时(一 )积累基础除了“锲而不舍 ”“持之以恒”，你还知道哪些成语或谚语是形容恒心和毅力的?试写出几个。(二) 研习课文1整体感知(1)本文主要论述了什么问题?(2)为什么
4、说“ 不满足于一个答案，不放弃探求，这点很重要”?(3)区分一个人是否拥有创造力，主要依据之一是什么?(4)本文主要运用举例论证的方法，运用了举例论证的段落是第 、 和 12 段。2句段品读细读 6、7、8 段，完成下列各题。(1)这三段论证的论点是什么? 主要运用了什么论证方法?(2)文中列举约翰古登贝尔克发明印刷机、排版术的事例以及罗兰布歇内尔发明交互式乒乓球游戏的事例，有何作用 ?3探究质疑 课文以“事物的正确答案不止一个 ”为题 目，并在第 14 段由一个有趣的问题的答案谈起，这样写有什么妙 处?第二课时(一) 研习课文 1、句段品读朗读第 913 段，先独立思考下列问题，然后在小组内
5、讨论、交流意见。(1)这部分内容论述了什么问题?(2)只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚才具备创造性思维，这种看法正确吗?联系自己的生活经验淡淡你的看法。(3)根据最后一段的内容，说说创造性思维有哪些必需的要素?(4)第 9 段运用了什么句式，有什么作用?2探究质疑文中说“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法” ，为什么这样说?试举例说说你的理由。(二) 应用迁移科学的生命是创造，要创造就要勇于思考，敢于向科学权威和旧的理论体系挑战。物理学家海森宝说得好：“自然科学中的每一个发展，几乎都是通过对某种问题或概念的放弃而取得的。 ”在科学领域，人们尊重权威是无可非
6、议的，但是，这种尊重绝不应该变成迷信。华罗庚堪称数学权威，但他也可能弄错一些问题。1955 年，厦门大学年轻的毕业生陈景润在精读华罗庚堆垒素数论的过程中，发现华罗庚的“它利问题” 存在着错误。 经过反复验算，陈景润确信自己的判断准确无误。他写了一篇论文，并附了一封信寄给华罗庚，信中说：“明星上落下的微尘我愿帮您拭去。 ”华罗庚在全国第一次数学讨论会上，亲自宣读了陈景润的论文。陈景润没有因为华罗庚是权威而放弃真理，表现出的大无畏精神令人赞叹； 同样，华罗庚没因为陈景润是无名小辈而拒绝批评，表现出的虚怀若谷的精神同样令人钦佩。1 “明星上 落下的微尘，我 愿帮您拭去” ，这是委婉的说法，如果换成直
7、白的说法怎么说?2第 2 段中两句可否颠倒一下顺序?为什么?3指出本文使用的两种论证方法。4本文的中心论点是：(三) 中考链接1阅读下面文段，然后回答后面的问题。 （2010 年浙江义乌)将兴趣进行到底葛玲玲 廖奎斗2010 年，台湾魔术大家刘谦亮技央视春晚，再度倾倒了全国的电视观众，掀起一阵魔术热。7 岁那年超市的一次偶遇，让刘谦对魔术产生了兴趣，魔术的神奇魅力深深吸引了他。他着了迷，日思夜想，反复琢磨， “魔技 ”不断提高。12 岁那年，刘谦获 “台湾儿童魔术大赛”一等奖。从此，他领悟到“ 只要努力做一件事情，就 会有回报”。终于，在兴趣的引领下，执著的刘谦，年纪轻轻就成了全世界最具知名度
8、的魔术师之一。兴趣是刘谦的成功起点，将兴趣进行到底是刘谦成功的关键!兴趣是引导一个人成功的巨大力量。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。 ”我国古代教育家孔子也说过：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”只有“ 好之 ”“乐之”方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，方能以学为乐，欲罢不能。我们的教师、家长是深谙此理的。因此，他们总是千方百计激起孩子的学习兴趣。可是，在现实中，人们的着眼点却只放在了“激发”孩子的兴趣上，把“ 兴趣”当成引起孩子有意注意的手段。心理学上讲，兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。这也就是说，兴趣不仅是一种有意注意，更是一种探究事物奥秘
9、、催人奋进的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自内心的强烈需求。如果只看到兴趣的“外在吸引” ，而忽视了其“内在需求 ”，那只能使孩子的兴趣浅尝辄止，不能持久，也无助于敦促孩子的学习与进步，更无法引领孩子走向成功。兴趣不仅是孩子学习的入场券，而且是承载孩子事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩 子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。这就要求我们在培养孩子兴趣的过程中细心观察、认真分析，帮他们点燃兴趣之火。在这个过程中，要反对两种倾向：一是“逼趣” 。为了考试加分，强迫孩子去学钢琴，学奥数，学舞蹈把兴趣强加
10、给孩子，结果只能适得其反。二是“杀趣” 。比如，无论孩子对足球多么热爱，也不论孩子有没有足球天赋，只要不是升学的必考科目，一律统统封杀，不允许孩子涉“足” 。这种做法很可能就把中国的 “马拉多纳”扼杀在了摇篮之中。有兴趣，才会有动力，持久的兴趣，才会产生持久的动力。英国人塞缪尔斯迈尔斯说过：“一个人对某一方面的兴趣越强烈，就越有可能学习这方面的知识，从而在与其兴趣有关的领域里采取惊人的举措，取得巨大的成功!”我国教育家蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格。 ”教育的要义就是要探寻孩子的兴趣，培养孩子的兴趣，给孩子的兴趣发展提供广袤的空间和强有力的支持，让兴趣引领孩
11、子前行，让兴趣引领孩子成功。(选自 教育时报)2010 年 3 月 10 日，有改动)(1)本文的中心论点是什么?(2)“兴趣不仅是孩子学习的入场券，而且是承载孩子事业远行的飞船。”句中加点的“入场券” 、 “飞船”在文中分别喻指什么?入场券： 飞船： (3)本文的开头有什么特点?(4)文中说 “持久的兴趣，才会产生持久的动力” 。请认真探究这句话的深刻含意，结合实际，谈谈你的体会。(50 字左右)2议论文的论证本考点主要包括：论证方法，议论文的论证方法多种多样，常见的有：A举例论证(摆事实)，即列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；B道理论证(讲道理)，即用经典著作中的精辟见解、古今中外名
12、人的名言警句及人们公认的定理公式等来证明论点；C对比论证，即拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；D比喻论证，即用人们熟知的事物作比喻来证明论点。论证结构，议论文的基本结构是“提出问题(引论) 分析问题(本论) 解决问题(结论)”，考查的重点是论证的结构层次分析。其次，论证结构的形式：并列式、对照式、层进式。另外，按表达方式来分析，议论文的结构还呈现出“先叙后议”或“议叙议”的结构样式。实例训练：近墨者未必黑“近朱者赤，近墨者黑” 似乎已成定论，但持这种观点的人却忽略了人的主观能动性这一重要因素，人只要发挥自己的主观能动性，保护自己的品行不受玷污，就不会被不好的环境影响。荷花是人们熟悉的，它生长在污泥里，却出污泥而不染，婷婷玉立，靠的是什么?不就是靠它自身的品性超然于污泥之上吗? 由物及人，生活中这样的例子也不少。解放前，周恩来派熊向晖打入国民党内部，熊向晖凭着自己的聪明才智，当上了胡宗南的机要秘书。在胡宗南那里，可谓吃香的喝辣的，比解放区好多了，在那样的环
