1、临沭三初生物教师课时备课学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：09课 题生物和生物圈使用人时间课 时1课 型复习 主备人 杨云霞教学目标知识目标：1、通过复习进一步认识生物和非生物的区别，说明生物具有的共同特征。2、说出生物生存的环境条件，说明生物和环境的关系；3、概述生态系统的组成，描述生态系统中的食物链和食物网，解释有害 物质通过食物链不断积累；阐明生态系统的自动调节能 力是有限的；4、阐明生物圈是最大的生态系统。能力目标：通过复习培养学生的综合能力，发现问题、分析问 题和解决 问题的能 力。情感目标：在复习过程中渗透环保意识。重点难生物的共同特征；生物与环境的关系；生态系统的组成。在
2、科学探究中控制变量和设计对照试验点教法学法复习法教学准备复习学案板书设计生物的特征认识生物调查我们身边的生物生物和环境对生物的影响生 物对环境的适应和影响概念组成了解生物圈 生态系统 食物链和食物网生态系统具有一定的自动调节能力生物圈的范围 生物圈是最大的生态系统 多种多样的生态系统生物圈是一个统一的整体 教 学 过 程环节知识点教师活动 学生活 动估时二次备课情 景导 入导入创设情景，导入复习课题：通过本单元的学习我们知道了生物圈是所有生物的家，这节课我们来进一步认识和熟悉这个家。接受复习课题，明确复习内容。2明 确目 标指导学生明确复习目标阅读复习学案上的复习目标 2自 主复 习构 建网
3、络知识梳理1、指导学生自主复习课本，完成知识梳理。2、反馈知识梳理展示台展示学生的知识梳理情况引导学生进 行补充完善1、复习课本，梳理知识2、交流展示知识梳理3、补充完善知识梳理4、强化记忆课本内容11典 例剖 析互 动探 究典型题例1、指导学生上台板演例题2、评析例题1、两名学生上黑板板演例题2、呈现结果，展示观点，归纳解决问题的思路、方法，提高做题的规范水平据图回答：从生态系统的组成成分来看，图中 是生产者，他们不仅养活 ，还为动物的生存提供 ；兔、蛇是 ，个体数目最多的是 。15环节 知识点 教师活动 学生活动估时二次备课引导学生展示自己的做题思路规范学生的做题思路和方法对例题进行分析变式训练a、要组成完整的生态系统还缺少 。b、在图中生物中个体数量最少的是 ，体内物质和能量最少的是 。(2)在该生态系统中，如大量捕杀蛇、狐和鹰，那么数量会明显增加的生物是 和 ，而 明显减少，这将会使这个生态系统中各种生物的 和所占的 不能维持在相对稳定的状态。(3)请你举出图中一条食物链： ，图中共有 条食物链假设有毒物质污染了草，长此以往，这个食物网中 和 的体内积累的有毒物质最多。检 测反 馈巩 固 提 升智能检测1、 明确任务，限定时间2、 巡回指导3、针对性点拨1、做题，在规定的时间内，深入研题，认真完成2、展示交 流做题情况接受点拨，规 范做题方法15课后反思
