1、年级： 七年级上册 学科：生 物 授课者：主备人：徐之前 审核（签字）： 审批（签字）：课型：新课 审批时间： 年 月 日学习目标1、 知道生物科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。重点认识生物学家及生物学的发展历程。难点树立勇于探索、求真务实的观念。学习方法探究法活动法学习过程知识链结1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？预习方案生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？自主学习活动 1：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想想什么是科学活动
2、？把你们认为属于科学活动的内容写下来。2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来4、对上述问题继续进行全班交流。活动 2：人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。一、林奈与生物分类分类学之父-林奈分类方式为： 。 二、达尔文与生物进化论 进化学说的意义在于 。小结：课堂自测1首次提出生物学这个科学名词的是( ) A拉马克 B林奈 C达尔文 D哈维 2古代的生物学大多用哪种研究方法( ) A简单的观察法 B实验法 C调查法 D比较法 3被称为“分类学之父”的是( ) A哈维 B林奈 C沃森 D克里克 4生物进化论的创始人是(
3、 ) A林奈 B哈维 C达尔文 D沃森 5科学活动包括_、_、_、_和相互交流等。6远古时代的先民在_和_的过程中就已经涉及了有关生物的形态、分类和行为的基本知识。7生物学是一门_。19 世纪初，法国学者_认为动物和植物都是有生命的物体首_次提出“生物学” 。8分类学家们将地球上所有的生物分为_和_等多个界，每个界又分出若干门，可排列为_、_、_、_、_、_、_等分类单位。9英国科学家达尔文运用_、_、_、_等研究方法，揭示出所有生物都来源于原始的共同祖先。人类的祖先可能生活在_。课外阅读：18 世纪之前，世界上成等待中上万的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（17071778）改变了这一混乱状况。他创立的“双名制命名法 ”（简称“双名法”） ，给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现在仍在使用。从 1732 年起，林奈留学荷兰，获得了医学博士学位。他周游了荷兰、英、法等国，系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著自然系统 。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的感觉。 “双名法” 在书中首次出现，从此驰名世界。
