1、一、学习目标1、 描述动物和人体的激素调节。2、 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。3、 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。4、 探讨动物激素在生产中的应用。二、学习重点1、 促胰液过程素的发现过程。2、 血糖平衡的调节。学习难点激素调节的实例分析。三、自主学习（一）促胰液素的发现历程1、 沃泰默的实验，实验假设：胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传递给胰腺，使胰腺分泌胰液。实验过程：（1）稀盐酸 小肠肠腔 胰腺分泌胰液（2）稀盐酸 血液 胰液不分泌（3）稀盐酸 小肠肠腔（去除神经） 胰腺分泌胰液实验分析： 实验中用稀盐酸代替胃酸，刺激小肠， （1）与（2） ， （
2、1）与（3）对照说明：。（1）与（3）对照说明： 。注入注入注入实验结论：将稀盐酸注入小肠腔内引起胰液分泌，是一个十分顽固的神经反射。2、 斯他林和贝利斯的实验实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验过程：实验过程：小肠黏膜+稀盐酸+砂 子 制成提取液 注入狗静脉 胰腺分泌胰液实验结论：在稀盐酸的作用下，小肠粘膜产生了促胰液素，引起胰液分泌。（二）激素调节的概念1、人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式进行调节的方式，这就是激素调节。2、人体
3、主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑垂体肾上腺 卵巢睾丸甲状腺 胸腺胸腺激素等胰腺 （三）激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节研磨1、血糖平衡的调节血糖的来源血糖的去向实例二：甲状腺激素分泌的调节写出甲状腺激素分泌的调节过程：(1)分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：从上图可知，当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。（四）激素调节的特点1、 。2、 3、 。五、作业1一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )A睾丸发育不全 B甲状腺功能低下 C生长激素分泌不足 D生长激素分泌不足、睾丸发育不全2给成年大鼠连续 3 周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现 （ ）A体重增加 B嗜睡 C耗氧量下降 D对低氧环境耐受能力下降3人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致（ ）A长大后身材矮小，智力低下 B长大后身材矮小，智力正常C长大后身高不受影响，智力低下 D长大后身高不受影响，智力正常4血液中甲状腺激素增多时 （ ）A 甲状腺功能增强 B 下丘脑神经分泌细胞功能增强C 垂体功能增强 D 以上三项都不对
