1、声音的产生与传播教师寄语 学而不思则罔，思而不学则殆！学习目标、 知道声音是怎么产生和传播的。、 知道声 音的传播速度。、 知道听到回声的条件。教学重点 声音的产生，听到回声的条件教学难点 听到回声的条件教学方法 自主学习 合作探究学习过程师生活动师生旁白一、自主学习预习课本 2730 页，完成下列问题：1、声音是由物体的 产生的. 2、声源：正在 的物体叫声源。3、声音的传播需要 ， 中不能传播声音。4、月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为 。5、回声：声波在传播过程中，遇到障碍物， 回来的现象6、声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的 有关。15时空气中的声速是 。二、合作探究1、
2、一切正在发声的物体都在 ，振动停止， 也停止。锣发声时，用手按住锣面，_停止，锣声消失2、能够发声的物体既可以是固体，又可以是 或 。3、介质：能够传播声音的 。所有的 、 、 都能够传播声音。 中不能传声4、声音在不同介质中传播的速度 ，一般来说，气体中声速 ，液体中 ，固体中 。三、研讨解惑1、通常我们能听到物体发 出的声音，是因为( ) A、有发声体存在 B、发声物体在空气中振动 C、发声物体在真空中振动 D、人看到了发声物体的振动2、如图所示，将正在发声的音叉接触被悬吊起来的小球，会发现小球多次被弹开。如果将这个实验拿到月球表面上去做，你会观察到的现象是（ ）A、小球仍能被弹开，但听不
3、到音叉发出的声音 B、小球不能被弹 开，但能听到音叉发出的声音C、小球仍能被弹开，也能听到音叉发出的声音D、小球不能被弹开，也听不到音叉发出的 声音3、关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A、声音在不同介质中的传播速度相同。B、人说话是靠舌头振动产生的。C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音。D、一切发声体都在振动。三、课堂练习1、声音从空气中传到水中， 它的传播速度将（ ）A、变大 B、变小 C、不变 D、不能确定 2、用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到铃声了，是因为（ ）A、手吸收了铃声 B、手太用力了 C、手使铃停止了振动 D、以上说 法都不对3、吹笛子发声主要依靠( ) A、笛子
4、本身(竹管)振动发声 B、笛子中空气柱振动发声 C、人的嘴唇振动发出的声音 D 、以上说法不正确 4、以下现象中，用以说明声音是靠介质传播的是（ ）A、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动。 B、将发声的音叉接触水面，能溅起水花。 C、扬声器发声时纸盆会振动。 D、正在响铃的闹钟放入密闭的玻璃罩内，逐渐抽出空气，声音变小了5甲在足够长的有水自来水管一端打击一次，乙在另一端用耳朵伏管听，能听到（ ） A一声 B最多声 C3 声 D4 声6、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止” ，其主要原因是( )A、钟声的 回音 B、大钟还在振动C、钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉
5、发生“延长”7、如图所示，用力敲响音叉，并用悬挂的乒乓球接触发声的音叉，我们看到的现象是 ，该现象说明 ；乒乓球的作用是 ，该试 验 方法是 。8、15时声音在空气中传播速度是 340m/s。回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上，人耳才能把回声和原声分开，要能区别自己的喊声和回声，你至少要离峭壁 m.9、雷雨交加的夜里，林雨同学看到闪电后约 5s听到雷声，林雨距雷电产生的地方大约 m（声音在空气中的传播速度约为 340m/s）课后思考我们在看 星球大战影片时,会看到这样 的场面:许多人在月球上厮杀,刀枪声、叫喊声震耳欲聋，你认为这个场景符合实际情况吗？为什么？自我评价专栏(分优良中差四个等级)自主学习： 合作与交流： 书写： 综合： 教学反思：
