1、第 2 节 声音的特性【课后提升】1.婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所示，它是通过在 8 个相同的水瓶中装入不同高度的水制作而成，让水面高度不同，主要是为了在敲击不同水瓶时改变发出声音的（ ）A.音调B.音色C.响度D.传播速度2.如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）3.王刚同学是校乐队的小提琴手，上物理课时，物理老师请王刚给同学们演奏了一首曲子，并请同学听粗琴弦与细琴弦发出声音的不同，以下说法中正确的是（ ）A.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的高B.粗琴弦发出声音的音调比细琴弦的低C.粗琴弦发出声音的音调与细琴弦的一样高D.无法比较音调的高低
2、.如图是用一个纸盒、两支笔和四根宽窄不同的橡皮筋制作的“橡皮筋吉他”.拨动 a、b、 c、 d四根橡皮筋， 的音调最高.用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声的 不同.5.如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器， 吹奏时发出的声音是由空气柱的 产生的，用手按住不同的孔，是为了改变声音的 .6.如图是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形，其中声音音调相同的是 甲图和 图，响度相同的是 图和图.7.如图所示是某同学在探究音调与响度有什么关系时所做的实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的.（2）如图
3、乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端；再用力拨锯条，这时锯条振动的振幅 ，听其响度，这说明响度与 有关.8.的学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与弦的横截面积有关.为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：编号 A B C D E琴弦的材料 钢丝 尼龙丝琴弦的长度/cm 20 40 30 40琴弦的横截面积/mm20.3 0.5 0.
4、5 0.5（1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验.（2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验.（3）为了验证猜想三，小明选用编号为 A、B 的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为 .9.为了探究口琴的发声原理，小宇将自己的口琴的侧盖拆开，观察到了口琴的内部结构，如图所示，原来口琴是靠气流冲击一排厚薄、长短不同的钢片发声的.通过吹奏小明发现，越靠近低音区，铜片越长越厚；越靠近高音区，铜片越短越薄.由小明的探究和我们对口琴内部结构图的分析可知：（1）声音的产生：吹奏口琴时，气流冲击铜片，使铜片而发声.（2）音调的产生：长而厚的铜片发声时振动 、音调；短而薄的铜片发声时振动 、音调 .（3）如果留心观察，你会发现像口琴这样通过设置发声体的长短来改变音调的乐器还有很多，如 .(举一例即可)10.日常生活中声音的“高”与“低” ，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度，例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是 ；“高”指的是 .成语“震耳欲聋” ，从声音的特性分析，描述的是 的大小.
