1、第二十三课 世界经济的区域集团化一、教学目标二、教材分析与教学建议2教材分析与教学建议重点经济区域集团化的发展过程。难点区域经济集团化与经济全球化的关系。教材分析与教学建议本课教材围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化的趋势，重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。依据课标在操作层面上应将“欧洲联盟”作为教学的中心内容，而将“北美自由贸易区” “亚太经合组织”作为教学的两个辅点内容，力求在一个中心上深入，在两个辅点上拓展。本单元教学内容和义务教育初、高中历史和高中政治的联系比较密切。要利用
2、旧知识的回忆，借助世界政治地图，深化认识，提高概括能力。同时经济区域集团化是当今的一个热点问题，有利于学习积极性的调动和发挥主体作用；在网络上也有很多相关的图文资料，便于教师利用多媒体创设情境辅助教学，学生也搜集到与教材内容相关的学习资料，因此本课采用学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境、问题诱导、辩论和讨论等教学方法。建议教师首先释题，使学生认识世界经济区域集团化的概念：经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。随着世界政治和军事局势的日趋缓和，国际竞争的焦点逐渐转向经济和科技领域。各大国为了增强实力，提高自己的国际竞争中的地
3、位，都不失时机地推进区域经济合作。经济区域集团化是战后世界经济中出现的一种新趋势。世界经济区域集团化是最终实现经济全球化的重要步骤和途径，经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。本课引言以马斯特里赫特条约的签署，引出了本课重要内容欧洲联盟。建议教师通过引言内容提出问题，如荷兰首相吕贝尔斯所说“这一时刻”是指什么？为什么说具有历史意义？从而导出“这正是我们这堂课首先要解决的问题。 ”此外，还建议教师在充分利用引言信息的基础上补充相关史料，为学生创设情境或引发兴趣。一、第一目“欧洲联盟” 。欧洲联盟是一体化程度最高的一个经济集团，它不但是经济实体，也是政治实体，是一个具有经济和政治双重性质的组织，
4、合作内容囊括政治、经济、军事等多个方面。本目主要解析了欧洲联盟的诞生和发展，概述了欧洲联盟在世界多极化进程中的角色和作用。关于欧共体的知识， 历史1必修讲过，必修2重点是介绍欧洲联盟的形成过程。1欧洲联盟的原因在冷战存续期间，西欧国家在美国的援助下走出战争创伤，但已经无法恢复到战前的国际地位。西欧国家为了自强，开始走向一体化的道路。教材用两个自然段，介绍了欧洲联盟的原因，建议教师从可能性和必要性两个角度引导学生理解，适当迁移历史1必修的相关知识。可能性：（1）欧洲有着共同的文化遗产和心理认同感。（2）近代欧洲各国的冲突和战争不断，给人民造成了无穷的灾难，激起人们对欧洲统一的愿望。必要性：（1）
5、战后欧洲传统的国际地位一落千丈，沦为二三流国家，为了提高国际地位和影响力。（2）战后美苏在欧洲的“冷战”使欧洲各国认识到合作的必要性。（3）法、德两个宿敌大国的和解，为欧洲联合奠定了基础。2欧洲联盟的过程（1）1952年，欧洲煤钢共同体的成立标志欧洲经济一体化的开始、同时加快了欧洲一体化的步伐，1958年，六国签署罗马条约 ，欧洲经济共同体和欧洲原子能共同体成立。 罗马条约在序言中开宗明义地强调它的目的是：消除分裂欧洲的各种障碍，加强各成员国经济的联结，保证它们的协调发展，在欧洲各国之间建立更加紧密的联盟的基础等。与一般国际条约不同， 罗马条约是无期限的，而且没有规定退出条约的程序，却有欢迎其
6、他欧洲国家参加共同体的条款。这表明欧洲经济共同体的倡导者要把六国共同体看作是一个更加广泛的欧洲一体化进程的基础和起点。 罗马条约是欧洲经济一体化的一个重要里程碑，1967年，三个共同体合并为欧洲共同体。欧洲共同体最初的成员国是法国、联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡。英国、爱尔兰、丹麦、希腊、葡萄牙和西班牙先后加入，总部设在比利时首都布鲁塞尔，建议教师利用教材插图欧盟25个成员国示意图 ，首先使学生对欧共体成员国形成准确的空间概念。其次，补充相关史实，加深学生对欧共体经济一体化建设的认识。（2）1992年，欧共体成员国签订了马斯特里赫特条约 ，使该组织朝经济和政治一体化的方向大大迈进一步。
7、1993年欧盟成立，2002年1月1日正式启用欧元。建议教师利用教材中的插图欧盟会旗 、 欧元 、 欧盟25个成员国示意图 ，帮助学生加深对欧盟情况的了解。师生共同探究欧元诞生的意义：一方面，欧元启动将有效地消除区域内贸易和资本流通的汇率风险，降低区域内的交易费用，使商品、资本、人员、服务往来更有效益，有利于欧元区国家和欧盟的经济发展。另一方面欧元的问世，淡化欧洲地区的疆域和国别概念，促进欧洲国家走向联合，有利于加深欧洲经济一体化和推动欧洲政治一体化。（3）欧洲联盟的意义对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益；有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。对世界：对世界其他地
8、区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。对中国：欧盟的关税、规则、壁垒，包括手续都是统一的，中国如进入其中一国，也就进入了欧盟各国，减少了入关和流通成本。同时，欧盟各领域都采取就高不就低的原则，这对中国不利。政治上，中、欧在国际上能更多地进行合作，有效地牵制单边主义。建议教师引导学生探究完成小结：从欧共体到欧盟的发展，欧洲的联合有哪些实质性的变化？性质上：由一个以经济合作为主的组织转变为一个具有经济和政治双重性质的组织。内容上：由经济合作扩大到政治、经济、军事一体化。二、第二目“北美自由贸易区” 。教材首先介绍了北美自由贸易区成立的原因、成立的时间、合作
9、的内容。随后叙述了北美自由贸易区建立的意义。建议教师充分利用地图，引导学生读图，进入情景。1北美自由贸易区成立的原因：（1）欧共体日益成熟、亚洲的经济区域化也已开始起步。20世纪80年代世界经济全球化的发展特别是西欧与日本的崛起，对美国的霸主地位提出了挑战。（2）美国认识到，要与西欧、日本角逐，攫取世界经济主导权，必须组建以自己为核心的区域经济集团。只有这样，才能在经济全球化大潮中立于不败之地。2北美自由贸易区成立：1992年，美国、加拿大、墨西哥三国签订北美自由贸易协定 。1994年1月1日，协定正式生效，北美自由贸易区宣布成立。3合作内容：协议规定三个国家在15年内逐步取消关税及其他贸易障
10、碍，实现商品、劳务、资本等的自由流通。建议教师引导学生阅读【资料回放】 ，拓宽学生对北美自由贸易协定内容的理解。建议教师引导学生用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同，学习用比较的方法认识历史问题。北美自由贸易区并不是一个经济和政治联盟，成员国之间只是一种贸易伙伴关系；欧盟主要由经济发展水平相近的发达国家组成，而北美自由贸易区则由发达国家和发展中国家组成的。4意义：（1）取消贸易壁垒，进行公平竞争、促进合作，增加就业。（2）促进经济交流和互补以及各自经济发展。（3）推动其他美洲国家意识到经济联合的重要性。（4）依然存在问题。在这三个国家中，美国的经济实力远远高于其他两国，因而在集团内部不可
11、避免地存在着控制与反控制的斗争。对墨西哥而言，民族经济发展受到一定影响。三、第三目“亚太经济合作组织” 。亚太地区指太平洋沿岸各国，包括南北美洲濒临太平洋的国家、太平洋内岛国、大洋洲及亚洲东部各国和地区。亚太经合组织是当今亚太地区规模最大的区域性合作组织。本目介绍了亚太经济合作组织的成立、宗旨、同中国的关系以及亚太经济合作组织建立的意义。如若条件允许，建议教师可以播放百年百事亚太经合组织成立与发展的视频资料，以增强学生的感性认识。1原因：亚太地区经济的快速增长和联系加强；在经济区域化趋势推动下。2成立：1989年1月，澳大利亚总理霍克访问韩国时提出“汉城倡议” ，建议召开亚太国家部长级会议，以
12、讨论加强经济合作问题。经与有关国家磋商，1989年11月57日，澳、美、日、韩、新西兰、加拿大及东盟六国在澳大利亚首都堪培拉举行了亚太经济合作组织（APEC）首届部长级会议，亚太经济合作组织成立。3宗旨：1991年11月汉城宣言正式确定该组织的宗旨和目标为“相互依存，共同利益，坚持开放性多边贸易体制和减少区域间贸易壁垒” 。APEC 是亚太地区重要的政府间区域经济合作组织，是本区域国家和地区加强多边经济联系、交流与合作的重要组织之一。4同我国的关系：我国作为主权国家以“中华人民共和国”的名称，台湾和香港作为地区经济分别以“中国台北”和“中国香港”的名称同时加入 APEC。自1991年加入 AP
13、EC 以来，中国全面参与APEC 的各项活动，并于2001年在上海成功举办了第9届领导人非正式会议，为 APEC 的合作与发展做出了重要贡献，也有力地推动了中国改革开放的进程，提高了中国参与国际合作的能力。5意义：（1）APEC 成立以来，为各成员提供区域经济、科技、贸易和发展等方面多边合作的机会，交流各成员在这些领域内的经验，促进本区域的共同发展。（2）亚太经济合作组织的成员国之间存在文化和历史的差异，对其发展有一定影响。建议教师利用教材插图2000年亚太经济合作组织会议和【历史纵横】引导学生思考亚太经济合作组织的性质和作用。教师也可以引导学生比较：欧盟、北美自由贸易区与亚太经合组织的异同？
14、可以从建立的时间、主要成员国、范围、合作领域、意义、共同作用等方面进行比较，以此锻炼学生的比较分析能力。小结：探究经济区域集团化和全球化之间的关系。三、教学设计与案例1教学设计导入新课多媒体展示：欧盟会旗、北美自由贸易区会旗、亚太经合组织会标，引发兴趣与思考。讲授新课这三个都属于经济区域集团，思考什么叫经济区域集团？教师在学生回答基础之上，总结归纳：经济区域集团是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。经济区域集团化是战后世界经济中出现的一种新趋势，而欧洲联盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织。一、欧洲联盟学生结合阅读教材第一目之后思
15、考下列问题：二战后西欧国家开始一体化进程的原因是什么？为什么曾经视为仇人的法德两国能够密切合作？欧盟的建立和发展可分为几大步？英国为什么直到1973年才加入欧共体？欧洲一体化的意义如何？让学生分组讨论以上问题，并派代表发言，教师点评。鉴于学生在必修一中已经了解了欧共体的形成，所以通过问题诱导加多媒体动态地图演示相结合的方式，使学生对欧盟建立整个过程有一个更直观的认识，启发学生从多个角度理解欧盟的建立和发展对欧美关系和世界经济的影响，宏观评价欧盟。二、北美自由贸易区多媒体展示：北美自由贸易区会旗和地图，使学生形成准确的空间概念。学生结合阅读教材第二目之后思考下列问题：美、加、墨三国为什么要建立北
16、美自由贸易区？北美自由贸易区成立的进程怎样？观察地图思考，北美自由贸易区成员国之间经济实力是否存在差异性？你能否从各自经济实力差距的角度分析该经济集团对不同国家的经济发展产生的影响？在学生思考回答问题的基础上，教师予以点评，补充完善。三、亚太经济合作组织播放亚太经济合作组织成立与发展的视频资料，学生边观看边思考：亚太经济合作组织作为一个区域性的经济组织，地跨亚洲、大洋州、北美洲和南美洲四大洲。该组织是何时何地成立的？其宗旨和目标怎样？其自成立以来取得了怎样的巨大成就？学生自由发言，教师重点点拨。进一步引导学生思考：中国为什么要加入亚太经合组织？你能否结合实例谈一谈，就在我们身边？小结：比较欧洲联盟、北美自由贸易区与亚太经济合作组织之间在成员国的差异与合作领域两个方面的异同。2教学案例案例一 导入新课首先，利用多媒体演示：法国作家雨果说过：“总有一天，到那时所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲
