1、Comment j1: 说理即可，可用模型法解决。必修 1 第二章 细胞的结构第一节 细胞概述一、教学目标：1知识目标：阅读细胞学说发现简史，简述细胞学说的基本观点。举例说出细胞的大小、数目和种类。进行“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的探究实验，认识细胞体积一般较小的原因。二、重点难点1教学重点：细胞学说三、教学方法：讨论 探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学流程教师活动 学生活动教学意图引入新课第二章 细胞的【创设情景】通过第一章的学习我们了解了生物体都有相同的物质组成，即由元素构成的化合物。【提问】那么这些化合物又是怎样构成生物体呢？学生思考、回答：各种化合物并不是随机的
2、结合，它们是有机的组成细胞，再由细胞构成整个结构第一节 细胞概述一、细胞的发现，细胞学说的建立【总结】细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了少数病毒等以外，生物体都有细胞构成的，今天我们就来学习第二章 细胞的结构首先来了解一下第一节 细胞概述现在我们先来讨论细胞的发现。【提问】最早发现细胞的科学家是谁？他是怎样发现的？【投影展示】其实，胡克发现的是死细胞的壁，而不是活的细胞。【提问】接下来，细胞的研究发展趋势？【讲述】两位科学家的理论综合成为：细胞学说的基础三位科学家的研究结果共同形成了细胞学说：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有生物体。 学生阅读课本
3、，总结回答：英国科学家胡克，通过自制的显微镜观察软木塞，看见许多小室，命名为细胞。学生回答：德国，施莱登研究植物，提出：所有植物都是由细胞组成的，细胞是植物各种功能的基础。培养学生动手能力和协作学习的态度。及时纠正错误，加深印象。二、细胞的大小、数目、种类细胞必定由别的细胞产生的。因此生物学的研究就有了细胞学。伴随着科学技术的发展，特别是电子显微镜的使用，使细胞学的研究迅速发展，成为细胞生物学。【投影展示】各种细胞结构，【提问】比较大象和蚂蚁，它们的细胞体积谁大呢？【讲述】其实，它们的体积大小差不多，只是构成大象的细胞数目比蚂蚁多。不同的生物体，细胞形态、大小、数目都不一样，最小的细胞是细菌类
4、的支原体的细胞，最大的是鸵鸟蛋的卵黄，一般来说，细胞只有借助显微镜才能看见，可见细胞的体积一般比较小，以微米为单位。【提问】为什么细胞的体积总是很小呢？如果假设体积很大，那么会有什么后果呢？模拟实验：假设 3 个正方体，边长分别是 1厘米，2 厘米，3 厘米，代表 3 个不同大小的细胞。大家计算，它们表面积/体积的比值？次年，德国，施旺，提出：所有动物也是由细胞组成的。德国，菲尔肖提出：所有细胞都必定来自别的活细胞。学生讨论回答。步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察。三、原核细胞和真核细胞的比较。【讲述】随着边长增大，表面积/体积比值依次减小。【小结】为了保证活细胞能正常的物质交
5、换，细胞的体积总是很小的。【投影展示】植物细胞，动物细胞，细菌细胞，【提问】不同的细胞，形态大小有所不同，大家观察比较这些细胞有什么异同点？学生讨论计算，得出结果。比值分别是：6、3、2比值越大，越有利于细胞与外界环境的物质交换。七、板书：第二章 细胞的结构第一节 细胞的概述一、细胞的发现，细胞学说的建立二、细胞的大小，数目和种类三、原核细胞和真核细胞的比较八、作业设计典题速递（1）细胞学说的基本观点 a细胞学说主要揭示了生物结构的统一性，其内容主要有：所有的生物都是由一个或者多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的基本单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。练 1细胞学说的内容不包括
6、A细胞由细胞膜、细胞质和细胞核构成 B所有的生物都是由细胞组成的 C所有的细胞必定是由别的活细胞产生 D细胞是所有生物结构和功能的基本单位（2）细胞的大小、数目和种类 a细胞的种类很多，不同的细胞大小差别很大。生物体的长大，不是由于细胞体积的增大，而是由于细胞数目的增多。练 2 下列有关细胞不能无限长大的原因的叙述中，错误的是：A与细胞的表面积和体积比有关 B与细胞核所能控制的范围有关C细胞体积越大，物质运输的效率越低 D细胞体积越小，物质运输的效率越低细胞的种类：原核细胞和真核细胞。原核细胞和真核细胞的主要区别在于：原核细胞没有核膜包被的细胞核。由原核细胞组成的生物称为原核生物，主要是各种细
7、菌。由真核细胞组成的生物称为真核生物，包括植物、动物和真菌等绝大多数生物。练 3下列四组生物中，细胞结构最相似的是A变形虫、水绵、香菇 B烟草、草履虫、大肠杆菌 C小麦、番茄、大豆 D酵母菌、灵芝、豌豆（3）活动：观察多种多样的细胞 b 显微镜的使用：显微镜使用的基本程序：取镜安放对光制片观察显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数，而不是面积或体积的放大倍数。物镜越长，放大倍数越大，距离装片距离越近，目镜越叶绿体长，放大倍数越小。总的放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数。练 4是有关显微镜的几个操作步骤。如图所示是在显微镜下观察到的几何图形，要将图 1 转化成图 2，所列 ABCD四种操作顺序
8、中，正确的应是 ( )转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动玻片A B C D 练 5用显微镜观察黑藻细胞的细胞质环流，视野中的叶绿体位于液泡的右下方,细胞质环流的方向为逆时针。实际上黑藻细胞中叶绿体的位置和细胞质环流的方向是：（ ）A.叶绿体位于液泡的右下方, 细胞质环流的方向为逆时针 B.叶绿体位于液泡的右上方,细胞质环流的方向为顺时针C.叶绿体位于液泡的左上方,细胞质环流的方向为逆时针 D.叶绿体位于液泡的左下方, 细胞质环流的方向为顺时针使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：先在低倍镜下观察，找到要观察的物像；移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野中央；转动转换
9、器，让高倍镜头正对通光孔；调节细准焦螺旋，使物像清晰。练 6、下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的Comment j2: 本节课提高了学生查找资料的能力。课堂的引入是由学生自己完成的，教师仅起到组织者和引导者的作用，体现学生在学习中的主体地位，激发学生的学习兴趣。这种方法不妨在以后的教学中多多引用。是（ ）A、因为植物的叶肉细胞大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接用高倍镜观察B、 为 了 使 高 倍 镜 下 的 视 野 亮 一 些 ， 可 使 用 最 大 的 光 圈 和 凹 面 反光 镜 对 光C、换高倍镜后，必须先用粗准焦螺旋调焦，再用细准焦螺旋调至物像最清晰D、在低倍镜下找到红细胞后，即可换高倍镜进行观察低倍物镜与高倍物镜比较：高倍物镜下视野亮度暗、物像大、细胞数量少。光学显微镜观察标本时，标本被放大倍数是指放大标本的长度或宽度，显微镜观察到的物像是倒像，因此物像移动的方向与装片移动方向相反。教学反思
