1、对大学英语跨文化交际教学的探讨【摘要】随着我国改革开放步伐的加快，对外交流变得日益频繁，跨文化交际在外语教学活动中发挥着越来越重要的作用。因此，在进行大学英语教学时，应该更加重视对大学生跨文化交际能力的培养与塑造，进而开展有效的跨文化交际教学活动。本文首先对跨文化交际教学进行了简单概述，然后分析了当前大学英语跨文化交际教学的现状，最后有针对性地提出了加强大学英语跨文化交际教学的一系列对策，以期能够有效提高大学英语跨文化交际的教学效果。 【关键词】大学英语；跨文化交际；教学探讨 1 概述跨文化交际教学 跨文化交际主要是指有着不同语言文化背景的人与人之间所进行的交际。作为人与人重要交际媒介的语言只
2、有与实际的文化背景以及社会背景相融合，才能体现出语言的价值，通过在大学英语中进行跨文化交际教学，充分映射出时代发展的需求与变化，在通过提高学生英语基础知识和深化英语语言文化背景知识的同时，培养学生的跨文化交际思维模式，提高学生的语言应用能力和综合语言素质水平，正是对大学英语进行跨文化交际教学的本质，这也充分体现了大学英语跨文化交际教学的重要性。 2 大学英语跨文化交际教学的现状 2.1 英语教学体制对跨文化交际教学的制约 我国的英语教学体制对于跨文化交际教学存在很大的限制性，在以应试教育为主的中国特色教育模式下培养的学生在大学英语学习方面的优势主要是体现在词汇和语法记忆上，而对于以培养学生语言
3、交际能力为目的的大学英语学科而言，这是很严重的诟病。因为，大学英语教学就是要训练学生的听、说、读、写等方面的综合英语应用能力，以便于满足未来日常生活、学习和工作的需要。但是，我国的英语教学体制对于学生的英语交际应用能力的培养存在很大不足之处，中国学生的“哑巴式英语”和“聋子式英语”严重影响了作为交流沟通工具的英语语言学习，使得不同文化背景和不同语言应用者之间无法进行有效地沟通，制约着英语语言跨文化交际教学模式的推广。 2.2 大学英语教师缺乏跨文化交际教学意识 由于长期以来，我国的大学英语教师在中国英语教学体制下学习，很少接受过新的教学模式的培养，教学观念比较落后，对于大学英语教学仍然沿用传统
4、的教学模式，在课堂教学过程中注重学生词汇与语法方面的学习训练，欠缺对语言文化的说明，这在一定程度上会影响学生对英语语言的综合应用以及对相关语言知识文化背景的理解。还有就是多数大学英语教师缺乏跨文化交际教学意识，英语教学观念上存在错误，在传统填鸭式教学意识的作用下，在大学英语教学过程中只是注重语言的学习，而往往忽略了对学生跨文化交际能力的培养和锻炼，从而导致学生会说英语而不会应用英语，对于英语应用的环境、情境等理解不够深刻，以至于把英语应用到错误的场景中，致使大学英语跨文化交际教学无法取得应有的效果。 2.3 在校学生自身的抵触学习情绪 由于我国的教育模式属于应试教育，学校英语教师在教学过程中也
5、是以英语语法和词汇教学为主，学生学习英语的目的就是要顺利通过国家的英语等级考试，取得毕业证书和英语等级证书，以便于将来获得一份待遇良好的工作。在这种急功近利思想影响下，在校学生往往只是被迫的学习英语知识，而对英语相关语言文化背景的了解知之甚少，同时由于学生对大学英语跨文化交际学习的认识不足，大多数学生对于英语学习存在一定的抵触情绪，这也妨碍了学生对英语语言文化缺乏深层次的认知和了解，最终限制了学生英语综合素质的提升。 3 加强大学英语跨文化交际教学的对策 3.1 精选教材并丰富教学模式与情境 加强大学英语跨文化交际教学不仅仅需要主观教学观念要改变，同时要注意创造环境和客观条件来促进我国大学英语
6、跨文化交际教学的发展。首先就是对英语教材内容的选择和教学课程的合理设置，结合学生的实际情况进行英语教材的精选，教师既要注重英语语言结构、词汇积累和语法应用方面，更要注重所选教材是否包含社会习俗和语言文化背景的差异性，力求通过对英语语言的学习来提高学生对不同语言文化知识的理解，在培养学生语言应用能力的同时拓展其语言文化背景知识。还可以通过丰富英语教学模式与情境来侧重对学生语言交际能力的培养，在以学生学习为主体的实践活动中锻炼学生的跨文化交际能力，从而提高大学英语跨文化交际教学质量。 3.2 改变传统教育教学观念，确立多样化的英语教学手段与方式 大学英语教师改变传统教育教学观念，是加强大学英语跨文
7、化交际教学的首要条件，教学观念的转变不仅有利于提高教师自身的英语综合素质，了解和学习美英文化背景，开阔自身视野并进一步提高个人英语跨文化交际能力，而且可以结合学生的特点合理安排教学内容以及课内外英语实践活动，设置恰当的教学情境来提高学生的语言交际能力，同时深入了解英语文化背景等相关知识。教师还应该运用现代化的教学手段和教学方法来加强大学英语跨文化交际教学效果，通过营造良好的英语学习环境和交际氛围激发学生的学习积极性，使学生充分认识到英语作为重要的交际语言工具在应用过程中需要注意的事项，提高学生的跨文化交际能力。 3.3 利用多媒体辅助跨文化交际教学，提高学生的学习兴趣 现代社会信息技术迅猛发展
8、，多媒体教学、远程网络教学等多种新颖的教学方式出现，大学英语教师需要顺应时代发展的需求，充分利用高科技技术来辅助日常的英语教学。目前，大学英语跨文化交际教学的重要手段就是对多媒体技术的应用，例如通过影像资料，情境练习等开阔学生的英语文化知识，还可以通过设立英语角、英语演讲等实践活动项目以及聘请外教和学生进行交际沟通提高学生的英语表达能力。教师在英语跨文化教学过程中通过引导学生阅读外国文化知识书籍以及采用人格与情感激励方式，在英语教学活动实践中提高跨文化交际能力。 参考文献： 1何艳秋.对大学英语跨文化交际教学的思考J.江西金融职工大学学报，2006， （05） 2赵德艳.大学英语跨文化交际教学策略研究J.辽宁行政学院学报，2008， （04） 3陈薇；颜文洁.英语跨文化交际教学存在问题及对策探讨J.江苏教育学院学报（社会科学） ，2012， （04） 4朱红英.刍议大学英语跨文化交际教学的有效方法J.赤峰学院学报（自然科学版） ，2012， （22）
