1、延长县中学导学案（教学案）年级： 高一 班级: 姓名： 小组名称: 科 目 语文 课 题 课型 新课型 授课人设计人 高一备 课组 审查人 赵燕妮 审核人 段红岩 师评 组评学习目标1、体会诗的节奏、旋律，了解新诗中自由体诗的特点。品味诗歌语言，把握诗歌意象；2、体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情；体会徐志摩对自由天性的追求，从侧面了解五四以来的时代精神。学习重点 诗人独具特色的意象选择及其作用学习难点 “新月派”的“三美”主张学法指导 诵读 品读 感悟学 习 过 程 学习笔记（教学设计）【 预 习 案 （ 自 主 学 习 ） 】 阅读教材内容，完成下列问题：1.字音字形辨识青荇（ ）漫溯（
2、）长篙（ ）满载（ ） 河畔（ ）斑斓（ ）2.词语辨析斑斓 斑驳 荡漾 动荡斑斓灿烂 彷徨彳亍【知识链接】1、关于作者徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家，新月派的代表诗人。徐志摩短促一生正值中国最黑暗的时代。但在动荡和变革的岁月中，他从来没有停止过对理想的追求与渴望，辛勤笔耕，著作颇丰，影响深远，被人们誉为“一手奠定中国诗坛的人”。诗集有志摩的诗猛虎集翡冷翠的一夜云游。“新月派”的主要人物还有闻一多一句话、朱湘情歌关外来的风
3、等。 关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。说“他的人生观就是-单纯信仰，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美 。”他就是为着他单纯的信仰而活。我们来看一看他的三个大字。 一是自由。徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。推崇自由的生活。一是爱。徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为是一切动力的源泉，他自己也曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。关于他的爱情，我们都知道什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三个人分别是他的原配妻子张幼仪；还有，那像天上的一片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣啊，他曾经有一首诗写道“我将于茫茫人海之中,访我惟一灵魂
4、伴侣,得之我幸,失之我命,如是而已”；还有一个就是为了她奢靡的生活，努力兼职都还养不活的交际花陆小曼。他的逝世也为了省钱养家而导致的。我们知道在 1931 年 11 月 19 日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班。但不幸的是途中因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。终年，34 岁。徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划过天边的美丽的流星。 一个是美：如果说他对爱的追求献给了三个女人，那么他对美的追求就献给了他的诗歌。他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘画美。尤其是我们今天所学的这首再别康桥集中体现了他对美的追求。2、写作背景康桥，即剑桥，英国的学术、文化中心，英
5、国著名剑桥大学所在地，也是跟风景秀丽的地方。 1920 年 10 月1922 年 8 月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。诗人在猛虎集序文中曾经自陈道：在 24 岁以前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”（吸烟与文化）再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感。徐志摩年轻的时候曾在此读书、生活过，结识了许多英国朋友。这次重游康桥是在一个
6、夏天晴朗的下午，一个人怀着对往事的美好回忆的激动心情，悄悄地到康桥来找英国朋友，遗憾的是由于事先没有联系，朋友不在。只有熟悉的康桥在默默地迎接他，康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，在他乘船离开马赛归国途中，千缕柔情、万种感触涌上心头，于是在汹涌澎湃的海涛声中吟成了这首传世之作。3、新月派简介新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美” 的“三美”新格律理论，对中国新
7、诗产生了极大的影响。4、名句集锦骆宾王的于易水送人一绝：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。“王勃的送杜少府之任蜀州：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。“王昌龄的芙蓉楼送辛渐：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“王维送元二使安西：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新；劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。刘禹锡：竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无情还有情。”【探究案（ 合 作 学 习 ） 】小组合作完成下列问题1、结合你的情感体验，诗歌第一节诵读的语速和语调应如何把握？2、第二节中诗人为什么把“金柳”比作“夕阳中
8、的新娘”？其中有怎样的情感？3、3 6 节中你喜欢哪些意象？谈谈你的看法。4、诗人 5、6 节中先说“在星辉斑斓里放歌” ，又写“但我不能放歌”，为什么？试分析诗人此刻的心情。5、诗歌开头用“轻轻的” ，结尾用“悄悄的” ，仅仅是为了避免重复吗？为什么？6、 （集体讨论） 再别康桥一诗在形式上如何体现“新月派”的“三美”主张？【当堂检测】 （练习册）【当堂小结】【课后巩固（布置作业） 】再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于 50 字) 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿【纠错反思（教学反思） 】
