1、教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植 物。课时安排 2 课时教学方法：实验总结法教学过程 学习内容 学习活动 教师活动一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同。对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子 结构剪贴图（自制）看书，同学间讨论交流知道两种种子结构。在学生讨论发言的基础上，纠 1 正、补充、完善菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜
2、豆种子、玉米种子结构的相同点和不同点的表格。二、产生种子的主要意义观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结 论。 参与讨论、出示课件、指导 、点拨。出示讨论提纲如下：1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？2.种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1二者异同将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置 ，在老师 启发下思考讨论得出答案。 巡视、 指导、展示挂图、出示课件2识别常见的裸子植物、被子植物观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子 植物。 组织好学生， 指导学生观察识别。3种子的传播方式和途径 在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、 启发、点 拨出示课件出示讨论提纲：蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。1.在种子发育过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？2.种子的传播与环境相适应，如借动物、风 力、水力传播等，请联系实际举例说明。作业：教学反思：
