1、Unit 3 The Million Pound Bank Note第一部分金色教案教学设计说明About the topic and the structures单元话题和结构本单元学习“百万英镑” ，剧本根据马克吐温同名小说改编。富豪之家的两兄弟，从银行取出面额为一百万英镑的钞票，籍以此验证各自的理论。一个认为，这样一张钞票对穷人毫无价值；另一个认为，仅拥有这样一张钞票（不兑现） ，就可以过上上等人的生活。他们选中了一个身无分文的年轻人作为试验品 。于是，这个小伙子经济上的突变，引起了生活方式的改变。他人的种种误解，命运的重重转机，他将如何去面对这突如其来的全新生活呢？本单元语言功能项目是
2、：恳请、点菜和购物。本单元语言结构项目是“名词从句作宾语和表语” 。本单元还要求学生学习写作剧本。金色教案教学设计在单元课时划分上与课本保持一致，即“阅读课、知识课、运用课三课时/三课型划分” 。但在实际教学过程中，建议教师依据学生基础、教学条件、学校安排的因素，对课本、对金色教案教学设计重新划分课时，裁剪、拼接使用提供的材料，以便“物尽所用” ，达到最佳教学效果。教师也可以参照金色教案提供的“实际教学过程课时划分建议”进行教学。Period 1Reading 阅读课Warming Up 教师选择使用课本中的 “阅读和填表 ”或者我们提供的“Warming up by learning voc
3、abulary”进行热身，激发学生的阅读兴趣，导入本课，为 Reading 部分的阅读做好铺垫。Pre-reading 通过 giving background information about Twain Mark 进行预读操作。Reading 部分是剧本中第一幕的第三场。富商兄弟俩打赌把一张百万英镑钞票给一个一无所有、诚实可靠的穷人，想看看会发生什么事。最后他们物色到一个穷困潦倒、流落伦敦街头的美国小伙子 Henry Adams。教师可以引导 学生通过戏剧情节的发展，了解、感受戏剧的语言。教师通过以下活动引导学生从形式到内容掌握课文、活用课文：Reading and underlinin
4、g，Reading, identifying and settling，Reading and transferring，Complete the summary of the story with one word in each blank，Finish the comprehension questions， Closing down by translating。 Period 2Learning about language 知识课Learning about language 主要突出本单元的重点词汇和主要语法项目。通过 Warming up by having a dictati
5、on， Discovering useful words and expressions， Learning about grammarRead and identify Noun clauses， Ready used materials for Noun clauses as the object and predictive 和 Closing down by reading on object clause 等活动形式帮助学生学习理解掌握本单元的重点词汇和语法项目：宾语从句和表语从句。Period 3Using language运用课Using language 涵盖了听、说、读、写四
6、个部分。Reading and acting 介绍了第一幕第四场。这一场生动地讲述了衣衫褴褛的流浪汉 Henry Adams 到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又倍受关照的有趣故事。作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。在 Listening and writing 中又介绍了第五场，进一步印证了 Henry Adams 诚实正直的品格。首先是热身 Warming up by listening and reading aloud to the tape recording。然后是阅读教学 Reading and acting，Reading and und
7、erlining。 写作可以Listening and writing， Reading and learning，Writing a play or dramaPlaywriting。最后的结课可以是 Closing down by acting。实际教学过程课时划分建议Period 1 将 Warming Up、 Pre-reading、Reading 和 Comprehending整合在一起上一节“阅读课” 。Period 2 将 Learning about language 和 Workbook 中的 USING WORDS AND EXPRESSIONS、USING STRUCTU
8、RES 整合在一起上一节“语言知识课” 。Period 3 将 Using language 设计为一节包括听说读写单项技能或组合技能训练的“综合技能课（一） ”。Period 4 将 Workbook 的 READING AND LISTENING 和TALKING 整合在一起上一节“听说课” 。Period 5 将 Workbook 的 LISTENING TASK、READING AND WRITING T ASK 和 SPEAKING TASK 整合为一节“综合技能课（二） ”。第二部分教学资源说明Section 1Background 背景围绕单元话题“Festival around
9、 the world”， 金色教案提供了几则语言规范、短小精干的趣味性材料。这些材料既可以作为教师教学参考材料为教师所用，也可以直接或改写、重组后作为课堂内外的拓展性阅读材料呈现给学生。Section 2Explanation解析重点针对“阅读课型”中的课文难句， 金色教案不仅提供了详尽的，就句论句的解析和翻译，而且还以解析的焦点话题为线索，进行了一定的归纳、辨析和总结，以帮助教师更好地实施“语言形式”的教学。Section 3Vocabulary词汇按照课本单元词汇表顺序， 金色教案重点提供动词、短语搭配的讲解。所提供的例句，经典、地道、实用、易懂，完全可以直接用于教学。第三部分教学测评说明围绕单元词法、句法项目， 金色教案提供了长短不一的“单元教学测评” ，并备有参考答案供教师使用。有些测评题目直接源于历年高考试卷，更具有说服力和实用性。
