1、高职院校思想政治理论课实践教学的现状及对策【摘要】思想政治理论课实践教学，是思想政治教学的重要内容。近些年来，在高职院校教学过程中广大教师对于思想政治理论课实践教学的重视程度越来越高，加强实践教学，提高教学水平有助于培养学生综合素质以及增强学生的社会认同感和社会责任心，最终有助于学生今后的长远发展。本文将结合我国高职院校思想政治理论课实践教学的现状来探讨如何提高教学水平。 【关键词】高职院校，思想政治理论课，实践教学，现状，对策 思想政治教育是高职院校教学的重要内容，思想政治教育是以现实政治思想为依据，运用先进设备来对学生进行专业化教学，思想政治教育的主要目的是要增强学生的社会认同感和社会责任
2、心。新时期以来，我国高职院校思想政治教育工作发生了显著变化。人们对思想政治教育理念发生了转变，教学工作者开始重视思想政治理论课的实践教学，尤其是在高职院校教学过程中对于实践教学高度重视。 思想政治理论课的实践教学，是高职院校思想政治教育的重要组成部分。以往的思想政治教育只停留在理论阶段，随着人们教学理念的变化，思想政治理论课的实践教学也变得越来越重要。在新形势下加强实践教学对于学生社会认同感的培养，对于学生今后的发展具有重要意义。笔者经过对我国高职院校思想政治教育进行深入调查，发现大多数高职院校都高度重视实践教学。但是在平常教学过程中，还存在许多问题，解决这些问题能够有效提高教学水平，最终有助
3、于学生综合素质的培养。一、高职院校思想政治理论课实践教学现状 我们要想提高实践教学的水平，不妨先来了解一下我国高职院校思想政治理论课实践教学的现状。新时期以来，我国经济社会发展了巨大变化，在市场经济的冲击下，人们的思想状况发生了明显变化。在这样的背景下，加强思想政治教育工作尤为重要。在三十多年的教学过程中，我国高职院校思想政治教育工作取得了明显进步，随着人们教育理念的变化，人们对政治理论课的实践教学也越来越重视。近些年来，实践教学在我国高职院校取得了不同程度的进步，当然，在看到成绩的同时，我们还要充分清醒地认识到我国高职院校思想政治理论课实践教学中还存在着许多问题。这些问题突出表现在六个方面：
4、一是认识不足，不够重视；二是没有明文规定，随意性很强；三是教学过程中有形式主义的倾向；四是师资力量弱；五是没有专门的考核体系；六是没有专门的实践教学基地。接下来，笔者就来详细论述这六个方面。 （一）认识不足，不够重视。笔者经过对我国高职院校的思想政治教育工作进行调查发现有许多院校对思想政治工作不够重视，对于思想政治理论课实践教学认识不足，没有充分意识到它的重大意义。教师和学生两者都对实践教学认识不足。笔者在对一些高职院校进行调查的时候发现有许多教师都对思想政治理论课的实践教学的必要性表示怀疑，他们认为没有必要进行实践教学。进行专门的教学不仅仅没有意义，相反还会增加教学成本，这是教学过程中最大的
5、阻碍。学生在学习过程中也对思想政治理论教学没有从根本上重视起来。 （二）没有明文规定，随意性差。目前我国的实践教学国家并没有明文规定该怎么样进行教学，只是就一些原则性问题进行了说明。这就给高职院校的思想政治教学带来很大的随意性。实践教学的目的是什么，教学计划如何安排，谁来负责实践教学。针对这些问题，在高职院校教学过程中存在很大的随意性，基本上保持着非常混乱的局面。 （三）有形式主义的倾向。在平常教学过程中没有从根本上重视思想政治实践教学，在平常教学中把停留于形式层面。针对思想政治教育实践教学中存在的问题并没有想办法予以认真解决，相反却只注重形式。（四）师资力量薄弱。由于高职院校对于实践教学不重
6、视，导致实践教学的师资力量非常弱。还有一个原因是思想政治理论课实践教学是一门新兴学科，教师教学经验还很薄弱。目前国内专业的实践教学人才还相当缺乏。笔者经过考察发现我国师生比例严重不协调，一个教师要教导 20 多学生，在户外教学中学生素质得不到提高，学生自身安全也无法得到保证。 资金力量的薄弱是典型问题，资金力量的薄弱主要是存量资金的缺少，以及国家各项专门针对思想政治实践教学的政策落实不到位。 （五）考核体系不健全。在高职院校思想政治理论课实践教学中由于自身不规范，教学工作者的不重视，最终使得高职院校没有专门的考核体系。在高职院校中，考核体系是评估教学效果的重要手段。科学公正的考核体系，有助于正
7、确的评价教学效果。笔者经过对我国高职院校进行调查，发现目前大多数高职院校没有考核体系不健全。突出表现在衡量学生素质的指标单一，方法有误。在考核过程不能综合全面的反应学生的实践教学素质。 （六）实践教学基地少。在高职院校中最为重要的就是实践教学，可是笔者经过考察发现，思想政治理论课实践教育却没有专门的实践教学基地。实践教学基地非常少，在实践教学过程中不注意同外界的沟通。与图书馆等公共设施的联系较少。 二、解决我国高职院校实践教学存在问题的对策 上文详细论述了我国高职院校中存在的的问题，接下来笔者就针对这些问题，提出专门对策。要想真正解决这些问题，提升教学水平。笔者认为就必须要做好以下几点： （一
8、）高职院校要对思想政治实践教学保持高度重视，要从根本上保持对实践教学的重视。高职院校广大教学工作者要专门就思想政治理论课实践教学进行教学研讨，要集中全校智慧和力量，搞好思想政治教育。只有教师认识到思想政治教育的重要性还不够，必须要学生也充分意识到思想政治实践教学的重要，要把思想政治实践教学划入到学生的综合成绩中，并且适当提高思想政治理论课实践教学的占分比重。 （二）要专门制定明确的实践教学规定。上文提到我国高职院校教学工作中存在着很大的随意性。高职院校要专门就实践教学的各个环节予以明确规定，只有充分明确了各项规定之后，才能防止实践教学中随意性过强的问题。 （三）在实践教学中要坚决杜绝形式主义倾
9、向。要真正重视思想政治理论课实践教学，要精心设计实践教学课程，要通过多种形式来提高实践教学水平。 （四）加强教师队伍建设。目前，我国高职院校思想政治理论课实践教学由于多种因素的影响，导致教师队伍存在着编制小、人员少、素质低等问题。针对这些问题高职院校要保持高度重视，要大力进行教师队伍建设，一方面要大力引进外来人才，另一方面是要定期对高职院校教师进行专业培训。要通过培训提高教师的实践教学能力。 思想政治理论课实践教学是高职院校教学中的重要内容，在新形势下加强高职院校实践教学是高职院校实现长远发展的必然选择。加强思想政治理论课实践教学对于学生今后的成长具有重要意义。本文分析了我国高职院校思想政治理论实践教学中存在的一系列问题，并结合这些问题提出了专门对策。笔者认为要想提高实践教学的水平，就必须要从以上提到的四个方面出发，认真做好这四个措施。 参考文献： 1顾晓静，黄方红. 高校思想政治理论课实践教学规范化建设的几点思考J.学校党建与思想教育，2010（11）.
