1、浅析提高小学英语小组合作时效性的策略简池镇中心小学 王丹小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让学生多动口，动手，向课堂四十分钟要质量。其次，便是课后的对课堂所学知识的练习巩固。但这个方面，很多情况下由于老师所带班级多，各班人数众多，往往老师仅仅只是下达了课后练习作业的命令，而没有老师的监督与管理，再加上学生自主能力差，往往练习巩固并没有得到我们所预期的效果。所以根据小学英语课堂的特殊性，小组合作学习在小学英语课堂中的应用是至关重要的，同时与在其他学科的运用相比有
2、其特殊的形式并产生不同的作用所以。无论是在小学英语教学活动中，还是在课后练习与巩固复习中小组合作学习是必不可少的一个活动。小学英语课程标准指出：小学英语小组合作是指把学生分成若干个小组，每组由 2-6 名不同能力、不同性格的学生组成，以小组合作的方式，在教师的指导下，通过组内学生的探究和互助活动，共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系产生积极的影响。在本学期由汉中市教体局组织的“名师大篷车”培训中，让我再次体会到小组合作活动的广泛性和重要性。在上一节单词课或者会话可是，我们不要应用传统的教学方法，逐词逐句的去翻译讲解，而是在课堂中让学生组成小组，给与任务，由学生自己去完成，
3、通过给与的任务，学生了解了会话的内容，完成了教学目标，同时也在组内帮助了学困生。然后，这位老师再以多种方式来训练学生的朗读能力，例如：默读，快速阅读，大声朗读男女配合读，配乐读等，以多种方式来激发学生兴趣。以教师示范朗读，学生小组合作练习。这样的学习方式不仅增添了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的朗读能力。在我们的课堂中，特别是公开课中，为了体现新课标的理念，小组合作有时就会成为一种形式。由于时间紧张，为了更好的分配上课时间，我们往往没能给学生足够的思考时间，而有时的小组合作中。组内的成员有时也会找不到事可干，在组内无所事事，小组讨论也找不到答案，而教师为了节省上课时间、完成课堂任务，就会直接把答案告诉学生，而如此也未将小组合作的实践性提高。所以，在现在的课程教学中我们应该越来越重视学生的主体性，教师在课堂中其起辅助作用，教师和学生执念形成平等关系，使学生在英语学习中，通过在小组合作过程中进行交流，使学生的更加具有自主性，使得学生自主性在很大程度上提高。同时也要注重实施过程中运用的方法，让学生学习的效率提高。总之，小组合作学习是一种方式，在英语课堂教学中适当的运用小组合作法，可以改变课堂中学生所处的被动局面，让学生自主参与，时间和体验中学习，运用英语，培养学生综合语言运用能力。
