1、浅谈交互式电子白板在初中思想品德课中的运用南平市建阳第二中学 徐 鹏摘要：随着信息时代的发展，交互式电子白板开始走进初中思想品德课堂。交互式电子白板整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普通黑板的优点，为教育的改革提供了更为广阔的发展平台，极大地推动了教师教学及学生学习的方式的转变。本文结合自身教学实践，从本文试从利用交互式电子白板可以实现课堂效率最大化和效益的最优化、培养学生自主学习能力、让学生体验学习能力的提升等方面对打造思想品德有效课堂进行探索。关键词：交互式电子白板；思想品德；教学实践；兴趣；互动近年来，交互式电子白板开始进入中学课堂，作为一种代表未来方向的教育技术产品，整合了传统和
2、现代多媒体技术形式。它形象生动，直观性较强，对教学的影响巨大，改变了传统教育观念和教学模式：学生学习兴趣日渐浓厚，学习动力不断增强，学习成绩稳步提升。教师教得也越发轻松，不再象以前觉得无从下手。本文结合自己的教学实践谈谈几点感受。一、 交互式电子白板可以激发学生学习兴趣，提高思想品德课堂实效。俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，这是我们做事情获得成功的前提，学习更是如此。传统的思想品德课学生不愿意学习，学习成绩不好的很大原因就是授课教师没有很好的激发学生的学习兴趣。学生普遍反映思想品德课“枯燥无味“，“没兴趣”，“课本讲的东西离我们太远”，“感觉没有用”等等。随着交互式电子白板在课堂上的运用，我
3、们可以利用其身带有的丰富学科教学资源，创建教学情境以吸引学生注意力，从而激发学生的学习兴趣。我们还可以利用传统多媒体难以实现的以学生的常态反应作为教学资源。例如利用交互式电子白板的记录功能将学生的课堂表现作为教学资源，这样学生面对作为教学资源的自己，一下子拉近思想品德课与自己的距离，学习兴趣自然产生。学习动力也随之增强，还可以激励学生参与和交互，让学生有更多的机会在课堂协作学习中提高应用信息技术的能力和人际交流的技能。比如我在上人教版九年级在承担责任中成长一课时，将学生平时课堂上、做操、打扫卫生、升旗时的表现记录下来展现给学生看并分辨出哪些同学的行为是对自己、对他人、对社会负责，哪些同学的行为
4、是不负责的表现。当学生们看到自己的表现被老师看在眼里并记录下来在课堂上展现，脸上显得很兴奋和关切，当然也有的学生为自己的不恰当行为而脸红和难堪，趁此机会我还会对学生们进行德育教育，让学生能够把所学知识内化并指导其外化为具体行动中。二、 充分利用交互式电子白板功能，创新设计教学活动提高思想品德课堂实效。交互式电子白板提供了很多很好的教学辅助功能，这些功能的巧妙运用为创新设计教学起到很大的作用。利用电子白板的功能，我们教师在课堂上可适时地利用重点显示功能来集中学生的注意力；利用拖放功能可以激发学生的兴趣；利用圈点勾画功能能使学习变得更富于乐趣；利用课堂录制的精彩回放这些功能的灵活运用为设计轻松、愉
5、快的课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭于课堂，让课堂教学不拘一格。比如在九年级统一的多民族国家时，我提前把搜集好的各民族的服饰、特色民居、节日庆典及风俗习惯等资料先用幕布遮盖起来。先用语言导入，这样先吸引住学生的注意力，让学生对各民族知识进行大比拼。学生们的思维一下子活跃起来，趁此情形我把课堂的主动权交给学生，充分践行新课改“以学生为主体，教师为主导“的理念。三、 充分发挥交互式电子白板的互动性优势，提高思想品德课堂实效。应用交互式电子白板教学与以往通过多媒体播放PPT课件不同，学生由传统的“傍观者“变成参与者，通过让学生在白板上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学
6、习的快乐，进而促进学生的认知发展。交互式电子白板具有强大的交互性功能，它能为课堂教这中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，改变了课堂教学上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。比如在上九年级艰苦奋斗开拓创新时，我用了大家熟知的乌鸦喝水的故事来考验学生们的创新意识和能力。在屏幕上展示了乌鸦、没装满水的小口瓶子、小石块等材料，让大家给乌鸦出主意并在白板上动手展示，看谁的主意最棒，允许相互合作，顿时课堂马上活跃起来，看着学生们积极探讨的热烈场面，我知道这节课的目的达到了。看到学生们意犹未尽的样子我感叹交互式电子白板给我们课堂带来的改变是如此之大。四、 教师利用
7、交互式电子白板进行教学反思，提高思想品德课堂教学实效。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。从而不利于提高课堂教学实效，影响教学相长。而基于交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补以上缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子白板上对课件做的任
8、何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师进行教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。总之，交互式电子白板为思想品德教学提供了一个广阔的天地，它对实现课堂效率最大化和效益的最优化、培养学生自主学习能力、让学生体验学习能力的提升等方面起到了很大的作用。当然，我们也不能过分夸大它的作用，交互式电子白板，对于我们的教学只应起到辅助作用，不应超出辅助地位，应根据教学需要选择恰当的教学手段，做到有的放矢，才能充分发挥其教育功能。同时，这也给广大教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。但我坚信，信息技术的变革 “给力”课堂，必将达到事半功倍的效果。参考文献：1 刘佳 基于电子白板环境的品德与社会教学实践及思考J中国现代教育装备2011第24期2 徐宏所 巧用电子白板，优化课堂教学J教育科学2010第11期
