1、设计师：黄 恒课题名称必修 1 第 2 单元第 6 课：罗马法的起源与发展共 1 课时 课型综合解决课课程标准考试说明罗马法知识情感目标6.1 通过阅读教材和材料：能准确理解从习惯法到成文法的原因、标志、评价。6.2 通过阅读教材和材料：能归纳理解万民法出现的背景和评价6.3 通过阅读材料：能准确理解罗马法系的实质和评价能力方法目标1.达成基本三维目标，并进行内化处理，构建相关知识体系。2.养成良好的“课前- 课堂-课后”三段复习训练方法和习惯，能复习巩固和反思提升。3.通过老师帮助，学会并养成有效适合的解题技巧，追求成绩优效最大化。4.学会并找到适合自己的、合理有效的处理“课标-教材-资料”
2、三者关系的方法。重点难点6.1十二铜表法 6.2 评价罗马法学习过程评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为、策略）【创设情境】余秋雨在行者无疆里写道：“只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。 这个词叫伟大，这个城市叫罗马 。 ”历史上常说“辉煌属于希腊” “宏伟属于罗马” 。罗马因何而宏伟？【模块一】从习惯法到成文法问题 1：学生根据教材 P26 文本和以下材料，了解“罗马法” “习惯法”的基本概念，归纳从习惯法到成文法转变的原因？材料 1：“罗马法”是指公元前 6 世纪末到公元 7 世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。 “习惯法
3、”的含义：未经政府明确承认而被一般人接受并默认为社会生活中相互关系的规则。特征是：没有具体条文，法律与习惯之间无明显的界限。具有伸缩性和不确定性，可以随意解释。材料 2：模拟法庭：罗莫洛是一个仁慈【创设情境】 （2 分钟）教师创设情境、学生感悟体会【针对模块一】(10 分钟)教师呈现问题 1-2；学生阅读作答 1-2的、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立下遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人（甲：奴隶，生活贫困；乙：外邦人，伤残；丙：罗马平民，年迈多病） 。但罗莫洛死后，他的家人（贵族）却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭。依据习惯法审理，
4、判决结果：原告败诉，被告胜诉问题 2：学生阅读教材 P26 文本，准确记忆罗马成文法诞生的标志？据教材“学思之窗”思考十二铜表法的实质并评价？一、从习惯法到成文法1.原因：贵族随意曲解习惯法，损害平民利益2.成文法：十二铜表法 【重点】标志：5C B.C. 十二铜表法实质：维护奴隶主贵族的阶级利益，体现了阶级性评价：积极：有法可依，限制贵族特教师智慧型指导教学，点评总结。教师创设情境，学生感悟过渡【针对模块二】(10 分钟)教师呈现问题 3；学生独立解决问题 3展示解答问题 3教师智慧型指导教学，精权，保护平民利益标志罗马成文法的诞生局限：保留一些原始野蛮习惯法；实质【创设情境】罗马的宏伟，不
5、仅仅因为有很多著名的城市建筑，还因为其帝国的庞大，更因为不断发展的法律体系的伟大。【模块二】罗马法的发展与完善问题 3：学生自主阅读教材 P27 文本及地图以及以下材料，独立归纳“万民法”诞生的背景？材料 3：麻烦在于人口众多，管理事物繁杂。因为公民包括了种族和能力上形形色色的人，他们的秉性和愿望更是千差万别。所以统治起来困难至极。 屋大维的顾问二、罗马法的发展与完善：从公民法到万民法（一）万民法：1.背景：公民法的狭隘性；罗马帝国扩张和统治的需要：版图扩简点评总结。大、人口增加、民族矛盾、经济矛盾商品经济发展的需要。2. 目的：缓和社会矛盾、巩固罗马帝国统治3. 含义：P27 （从适用范围上
6、）（二）系统化：民法大全 6C B.C.【创设情境】梭伦中庸的思想，未能彻底化解矛盾，接近一个世纪后，改革继续推进。【模块三】罗马法的作用及影响问题 4：学生自主阅读教材 P28 文本和以下，合作探究罗马法的评价？材料 4：债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或卖之为奴。十二铜表法材料 5：自由民在法律面前人人平等，依法享有国家全面保护的公权和私权。 “万民法 ” 材料 6：没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣。皇帝的敕令具有法律的效力。教师创设情境，【针对模块三】(12 分钟)学生讨论解决问题 4学生展示解答问题 4奴隶和隶农必须无条件到服从主人，服从“命运
7、”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。民法大全材料 7：第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第三编是关于取得所有权的各种方法，规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。 法国 拿破仑法典共 3 编2281 条私有财产是神圣不可侵犯的权利。任何人的财产不能被剥夺。 法国人权宣言一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利。美国独立宣言教师智慧型指导教学，精简点评总结。材料 8：第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间
8、的财产关系和人身关系。第三条：当事人在民事活动中的地位平等。第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。中华人民共和国民法通则材料 9：罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教） ，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。耶林罗马法精神三、罗马法的作用及影响【重难点】1.维系统治：P28法律依据、稳定社会秩序、保护统治阶级、缓和社会矛盾2.影响后世：欧洲史上最早的较系统完备的法律体系；师生总结提升，完善知识结构（2 分钟）学生完成问题训练，教师有效点评总结（5 分钟）对近
9、代欧美国家的立法和司法产生了重要影响；为资产阶级革命准备思想理论基础和有力武器；对亚洲的日本、中国社会变革也有一定影响。3.局限（实质）：维护奴隶主阶级利益和阶级剥削【总结提升】罗马法（奴隶制）从表现形式上：从习惯法到成文法：十二铜表法从适用范围上：从公民法到万民法从系统完善上：从分散到系统：查士丁尼民法大全【训练评价】1.依据十二铜表法 ，再次完成模拟法庭：依据：公民法 十二铜表法第五表：判决结果：原告胜诉、被告败诉甲：奴隶不属于公民，无权分遗产。乙：不属于罗马公民，无权分遗产。丙：属于罗马公民，可依法分遗产。2.依据“万民法” ，再次完成模拟法庭：依据：万民法：判决结果：原告胜诉、被告败诉甲：属于非自由民，无权分割遗产；乙：经授予公民权，可依法分遗产；丙：属于自由公民，可依法分遗产。2.见问题导读-训练评价单
