1、计算机多媒体辅助测试系统的设计【摘 要】根据计算机技术的不断发展，计算机多媒体辅助测试系统也不断地出现在教学中，使得教师能通过多媒体实现课堂教学以及对考试的模拟，让学生们的学习氛围有所增强，也使得教师们的教学质量大大提高。 【关键词】计算机多媒体；测试系统；多媒体辅助教学 计算机多媒体辅助测试系统是通过对媒体信息进行合理地构建和集中，以至于达到学生的全面参与；还可以通过在课堂上进行考试的模拟，能使教师对待每一个学生都能做到公开与公正；它还可以依据学生的不同学习状况进行试卷的模仿与检测，以至于让教师能节省出题的时间，来和同学们沟通，最后达到优质的教学质量。 一、对计算机多媒体辅助测试系统的工具进
2、行分析 计算机辅助测试系统和正常的测试系统是有区别的，它是在利用多媒体的同时，还要通过各种图形图像或者是声音与视频的加入，让整个氛围都变得有生机、有活力。而如果要完成一个较大的多媒体辅助测试系统，就必须要选择好的编程工具，才能创造良好的编程环境。计算机多媒体辅助测试系统的工具有普遍型的编程工具和特别型的编程工具。第一种，普遍型的编程工具。它的编程语言主要是大众化的高级语言，如 Visual Basic、Java、C#、.Net、C/C+等进行编程，然后再利用WINDOWS 的对象连接与嵌入来进行多媒体的成功展示。用这种方式进行编程的优点是普遍性、大众化，并且比较灵活，程序地调用也会非常快，但它
3、的生产周期非常长，以至于难度也会非常的高。所以，在第一种的设计基础就设计出了特别型的编程工具。第二种，特别型的编程工具。它常用的工作软件有 Authoware 和现在非常流行的 Toolbook 等工具。这种方法对比第一种来讲，是高效的，也是一种非常简单而又常用的方法。但它的缺点就是不能编制较大的测试系统，只能对大多数较小的测试系统进行编制。 二、对多媒体辅助测试系统设计进行分析 （1）对系统设计的分析。计算机多媒体辅助测试系统必须具有良好的灵活性，才能对学生学习和考试的各种情况都形成自动化管理。所以，它就应该具有以下的功能特点：一是在系统中必须存储大批的检测题，并能进行自动化的选题和组卷，可
4、供学生考试的备用；二是能对学生的不同学习状况进行不同的考试，以至于只需要教师的少量控制就能达到自动批阅；三是在考试时，必须对每个学生都达到公平、公正；四是必须对多媒体技术充分运用，以便加强学生的学习兴趣和学习态度；五是在批卷时必须对每个学生的成绩以及整个班级的平均分进行分析，以便能对结果进行打印并处理；六是系统中考试题的增删改查功能都必须简单，并且易于教师管理。根据计算机多媒体辅助测试系统的这些特点，以及对学生所产生的影响，就不难看出它的系统结构了，下面就对多媒体辅助测试系统的系统结构进行分析。 （2）对结构设计的分析。在计算机多媒体辅助测试系统的结构中，至少存在两个模块，一个是控制模块，另一
5、个就是功能模块。控制模块是用来对系统的安全进行维护的，在进入系统之前需要通过身份的验证。它是计算机多媒体辅助测试系统不可缺少的一部分。例如，在做系统时，管理员或者教师身份设为 1；学生身份设为 2。你在进入测试系统时，需要用户名、密码以及身份的验证，如果你是管理员身份，就必须输入 1，你就可以进入任何的模块来进行控制；但如果你是学生身份，就必须输入 2，才能进入系统，而且你只能进入查看的模块，然后进行答题，而不能进入修改模块。但教师不仅可以进入控制模块，还可以进入功能模块。在功能模块中大体上可以分为三种小的基本模块，第一种是试题模块，它是用来对试题的存储，以及增删改查功能的控制，这是只有管理员
6、或者是老师才能进入的模块。第二种是检测模块，在这里边会有简单的工具栏或者是菜单栏，可供学生多向选择，让他们可以根据自己的学习状况选择出测试题的难易程度以及对题型的选择。比如，某学生的学习成绩在班级中一直都是名列前茅，那么他就应该在试题难度这一栏中选择较难的题，然后再进行测试；如果他是成绩超差的同学，就要选择简单的题进行测试。第三种是审查模块，它是通过学生答完的试卷来进行批阅、统计分析以及对成绩的打印。在这期间不需要教师的大量控制，测试系统自主地就会对这些进行处理，这就大大减少了教师的出卷和阅卷时间，同时也能提高教学质量。 计算机多媒体辅助测试系统在课堂上能通过图文声像的完美结合，来促进学生的学习兴趣，让学生能积极地配合教师，以至于成为课堂的主体，最后让教学质量有所提高。 参考文献 1赵拥华.关于计算机多媒体在教学中的应用的研究J.电脑知识与技术.2009（9） 2杨丽娜.浅谈计算机多媒体在教学中的应用J.科技资讯.2010（17） 3赵志坚.论多媒体课件在课堂教学中的作用J.科技信息.2009（03） 4闫志琴，刘行芳.多媒体课件在课堂教学中的应用探析J.中国教育信息化.2010（4）
