1、论高等职业院校教学质量监控体系的构建摘要：作为高等院校的重要组成部分，高等职业院校的根本任务是培养人才，而培养人才的关键是提高教学质量，这就需要建立健全一个系统的教学质量监控体系。本文根据教高200616 号文的文件精神，结合高等职业院校的特点，对高职高专院校教学质量监控体系的构建进行了有益的探索、研究。 关键词：高等职业院校、教学质量、教学质量监控体系 Abstract: As an important part of higher education, the fundamental task of higher vocational colleges is personnel train
2、ing, while the key of personnel training is to improve teaching quality, so we need to establish a teaching quality monitoring system.In this text, wo do a beneficial exploration and research to the teaching quality monitoring system construction according to the 200616higher teaching text file spir
3、it and combined the characteristics of higher vocational college.Key words: higher vocational colleges, teaching quality, teaching quality monitoring system 中图分类号：G424.1 文献标识码： A 文章编号： 近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才，对高等教育大众化做出了重要贡献，并在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。随着我国走新型工业化道路，建设社会主义新农村和创新型国家对高
4、技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机会，也面临着严峻的挑战。 教学质量是学校的生命线，是一所学校生存和可持续发展的重要基础。高等职业院校要深刻认识、全面提高教学质量工作的重要性和必要性，认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 提高教学质量的重要手段之一就是要构建教学质量监控体系，笔者结合多年的教学经验和所在院校的教学实际对高等职业院校教学质量监控体系的构建进行了探索。 建立健全教学质量监控体系
5、教学质量监控体系建立在学校教育教学质量保障系统与教学质量保障活动基础之上的系统，主要表现在教学管理方面，包括四级组织、五条渠道、六项制度。 （一）四级组织 1、院领导和院教学督导委员会 院领导和院教学督导委员会是教学质量监控体系第一级组织，主要从宏观方面协助学院对全院的教学质量、教学管理和教学秩序进行检查、督导、指导和反馈，以促进教学质量的提高。院领导和院教学督导委员会以课堂教学质量督导为工作重心，全力促进学校教学质量的提高，并认真做好新专业、校重点专业的督导工作。 2、院（部）教学督导组 院（部）教学督导组是教学质量监控体系第二级组织。学院成立教学督导组，建立教学督导制度。教学督导组由分管教
6、学的院长担任组长，由责任心强、经验丰富、德高望重的包括外聘教师在内的专家教授担任组员，通过深入课堂听课、召开座谈会、考察实践教学等方式，加强对教学工作的检查、督导、指导和评价。为了促进教学工作，教学督导员可以随时向学院提出意见和建议。 3、教研室 教研室是教学质量监控体系第三级组织。教研室督导主要是以教研室为单位，通过自查和互查的方式对本教研室成员进行督导，旨在了解本门课程是否制定教学大纲，各个教学环节的教学进度是否和教学日历相一致，教师的备课情况、授课情况、听课情况等是否良好，教研室教研活动是否正常进行，教研室教学改革立项的申报、检查和结题是否按时进行等等，其最终目的是提高教学水平和教学质量
7、。 4、学生教学信息中心（聘任学生信息员） 学生教学信息中心是教学质量监控体系第四级组织。学院教务处、学生处成立学生教学信息中心，联合参与学院的教学质量监控与评价工作。信息员由学习刻苦、成绩优秀、综合素质高的学生担任，每班按照实际情况设置 1-3 人，根据学生处、教务处的安排，客观及时、实事求是地向学校反馈教学信息，以便学院及时作出工作部署。 （二）五条教学质量反馈渠道 1、院领导联系教学单位听评课 为了加强兄弟院校间交流，实践“校校合作、校企合作” ，促进本学院教学质量的提高，院领导可联系其他教学单位对本学院进行听评课，根据其反馈意见，发扬优点，改正不足。 2、学院督导委员会督导 学院督导委
8、员会主要从学院宏观角度对教学工作进行督导。主要职责为：对学院学科建设、专业设置与建设、人才培养方案等提出咨询意见；深入课堂，随机听课，检查教师授课情况、教学计划、教学大纲的执行情况，教材、讲义的准备情况、课件的制作情况，还有学生出勤、听课、笔记、作业等情况，并将相关信息及时反馈给任课教师，帮助和指导其不断提高教学质量和教学水平；参与课程建设评估、专业建设评估等各级各类教学评估工作；认真调查研究学校教育教学工作中存在的问题，并提出改革意见等。 3、教学处（室）与院（部）管理督导 教学处（室）与院（部）管理督导，主要是通过深入教学第一线，每天检查教师授课情况、学生听课情况、教师授课质量和学生听课效
9、果，并把检查结果汇总、整理上交教务处，教务处再将检查结果反馈给任课教师，以此加强对教师教学质量的督导和监控。 4、学生 学生是人才培养的主体，学校要树立学生主体观念。因此，学校应该建立学生评教机制，疏通学生评教反馈渠道。 5、社会 高职院校的人才培养目标是为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，社会及用人单位的评价是对高职院校教学质量最真实的反馈渠道。各二级学院应向用人单位了解毕业生的工作情况以及在社会的反响，向毕业生了解学校的课程设置和教学内容是否符合社会需要，是否具有良好的适应性，还要根据反馈的信息及时调整人才培养方案并进行教学改革。 （三）六项制度 1、各级领导干部听课制 为
10、加强教学的中心地位，了解学院的实际教学情况，加强和改进教学管理，更好地促进教学质量的提高，学校各部门的负责人等领导干部，应在完成本职工作的前提下，深入课堂听课，并且填写听课记录和听课质量评估表，并将教师的授课情况包括优点和不足及时反馈给任课教师，促进其教学水平的提高。 2、教学督导制 为了加强教学建设，深化教学改革，实施全面质量管理，强化教学监控，学院可建立教学督导制，以加强对教学工作的监督、指导、评价和反馈作用，维持正常的教学秩序，促进教学质量的提高。 3、学期教学检查制 进一步抓好常规教学管理，建立学期教学检查制。每学期进行学期初、期中和学期末三次教学检查，学期初主要检查教学、教辅材料的准
11、备情况和备课情况，期中主要检查教学计划和教学日历的执行情况，学期初主要检查教学计划的完成情况，并完成工作总结。总体来说，教学检查应覆盖教师备课、授课、批改作业、辅导答疑、实验实习、考试、阅卷、试卷分析等教学全过程。 4、教学评价制 教学工作评价是宏观调控教学工作和教学质量监控工作的重要手段。一般包括：院、系（部）总体教学评价；专业、课程和各项教学基本建设评价；教师教学质量和学生学习质量评价，包括学生评教、教师评教和教师评学。 5、学生评教制 为切实了解教师的教学质量和教学效果，制定学生评教制度。每学期定期举行学生评教座谈会，全面收集学生对教师任课情况的评价及反映，由学生给教师综合评定打分，提出
12、该教师在教学过程中的优点及不足。学生评教范围涵盖专业课、公共课和选修课等所有教学计划开列课程。评价内容包括师德、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果等几个方面。 6、教学质量一票否决制 教学质量是学校各项工作的出发点和归宿，是衡量学校教学、教学管理和专业建设水平等各方面内容的核心指标。为切实提高教学质量，进一步加强教育教学工作业绩考核，特制订本管理规定。 教学质量一票否决制是指教师在教学过程中出现教学事故、教学质量评价不合格等问题，教学管理人员在服务、保障等方面因工作失误影响到正常的教学秩序等问题，受到学院相应处理后，在职称评定、职务晋升、绩效考核、评先评优等考核中实行一票否决。 参考文献： 1 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见，200616 号文 2再议职业学校人才培养质量树立以学生为主体的办学理念.J.青年与社会：中外教育研究，2010（2）：188-189 3 人才培养中教师核心作用的发挥.J.杜磊，刘曼，谢振凯.群文天地.2011（22） 4教学质量监控体系的构建与认识.J.黄政月、魏洁、黄宏思.右江民族医学院学报.2005（02） 5关于高校建立教学质量监控体系的几点认识.J.谭长明、温美君.科技资讯.2006（08）
