1、战后资本主义世界经济体系的形成【教学目标】1.知识与能力：（1）了解布雷顿森林协定的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的。（2）了解关税与贸易总协定的签订，理解关税与贸易总协定对世界贸易发展的作用。（3）探究“布雷顿森林体系”和关税与贸易总协定对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。2.过程与方法（1）感知思考主动参与合作学习（2）对比探究问题迁移与拓展3.情感态度与价值观（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。（2）随着二战后世界
2、经济体系的建立，当今世界经济全球化趋势日益加强，中国也应当适应这一趋势的发展，中国需要世界，世界也需要中国。中国也要不断提高自身的竞争能力，以适应新的国际形势。【教学重点、难点】1重点：布雷顿森林体系的建立（背景、过程、作用）依据：美国通过布雷顿森林协定确立了美元的霸权地位,建立了一个以美元为中心的新的世界货币体系。布雷顿森林体系是战后世界经济朝着体系化和制度化方向发展以及世界经济的区域集团化与全球化逐渐形成的基石。2难点：关税与贸易总协定的作用；战后资本主义世界经济体系的形成。依据：美国积极推动国际贸易的自由化,签署“关税及贸易总协定“,形成了以美国为中心的国际贸易体系。这两个问题具有相当的
3、难度，学生必须掌握相关史实，依据现有的认识水平，来深层次探究历史现象，既史论结合，论从史出。【教学资源】1教科书（尤其是其中的历史纵横【学思之窗】 ）2教师和学生3校内资源：学校图书馆、多媒体教室4社会资源：图书馆、家长、专家学者5网络和音像资料【教的方法和学的方法】1串连讲授法2问题教学法3合作学习教学法【教学过程】1课前预习探究第 6 单元专题罗斯福新政与资本主义运行机制调节已谈到战后资本主义的新变化，为何又再谈战后资本主义世界？既然已经有了新航路开辟，尤其是第一次工业革命所造就的资本主义世界市场，为何又再谈战后资本主义世界体系？通过预习，使学生的认知失衡从而引发强烈的学习动机。2带着问题
4、走进课堂（1） 导入新课多媒体播放新闻剪辑：新闻一：2006 年 2 月，中国外汇储备达到 8536 亿美元，超过日本成为全球外汇储备第一大国。时隔 8 个月，2006 年 10 月，中国外汇储备一举跨过万亿美元大关。新闻二：花旗银行预测外汇储备增长仍将持续，今年年底达到10500 亿美元，2007 年增长至 13500 亿美元，2008 年将高达 15000亿美元。新闻三：在改革开放伊始，中国外汇储备仅有 1.67 亿美元。作为一国财富实力的体现，当时的中国迫切希望通过经济上的对外开放来积累外汇。在以出口创汇为极大荣耀的时代，鼓励出口和鼓励吸引外资一度成为妇孺皆知的政策。后来，随着改革开放的
5、不断推进，中国经济在持续增长的背景下，贸易额大幅增长，外汇储备迅猛增加。如今，突破 1 万亿美元的外汇储备也许在当时看来是那么不可企及，但现在已赫然存在。新闻四：有经济学家估算，目前中国外汇储备中有约 70是美元资产，包括高流动性的美国国债，收益较高的住房抵押贷款担保证券和公司债券等（2006 年 8 月份中国持有3，390 亿美元的美国国债） 。20为欧元资产，另外 10为包括日圆和韩圜在内的其它货币资产。思考：1.我过通过什么方式积累数额巨大的外汇储备?2.我国外汇储备中一什么资产为主?然后在课堂上展示美元并提问然后在课堂上展示美元并提问 :为什么美元曾经被称为美金？为什么美元曾经被称为美
6、金？通过多媒体即实物资料，以直观生动的影像创建本课学习的历史情景和现实生活中经济现象，唤起学生饱满的学习热情。（）进入合作学习一、布雷顿森林体系的建立 1布雷顿森林体系建立的背景： 多媒体 展示材料展示材料 :主要资本主义国家工业生产在资本主义世界中所占比重（%）国别美国 英国 德国 法国 意大利 日本年份1937 年 41.4 12. 5 9 6 3 4.81948 年 56.4 11.7 4.3 4.1 2.1 1.5学生结合材料和 P126页“历史纵横” ，思考 二战后主要资本主义国家二战后主要资本主义国家实力发生什么变化实力发生什么变化 ?反映了什么历史现象?以历史的辩证的观点洞悉资本
7、主义经济发展不平衡规律的作用。为什么要设立新的国际经济组织？纵横向联系史实得出共识：协调世界经济稳定经济秩序防止战争的悲剧重演2布雷顿森林体系建立的过程：分析美国的“怀特计划”和英国的“凯恩斯计划“各有什么企图？最终是联合国国际货币金融会议通过了哪个计划？这标志着什么？学生看书后回答。讨论：分小组讨论“怀特计划与凯恩斯计划” ， 阅读教材阅读教材P155历史纵横历史纵横 和和 P157 2.阅读与思考，分析美国阅读与思考，分析美国 “怀特计划怀特计划 ”和和英国的英国的 “凯恩斯计划凯恩斯计划 ”各有什么企图？美国：主张筹措各有什么企图？美国：主张筹措 50 亿美圆基亿美圆基金各国以黄金、货币
8、认缴，根据分额决定投票权。英国：发行共用金各国以黄金、货币认缴，根据分额决定投票权。英国：发行共用货币，没有以认缴货币来决定投票权。货币，没有以认缴货币来决定投票权。在二战后，美国为何能战胜英国，建立起以美元为中心的世界货币体系？运用对比的方法探究经济基础决定上层建筑原理。3布雷顿森林体系的运行学生看书归纳出美国为首的战后资本主义国家通过什么方式来保证布雷顿森林体系的运行。国际货币基金组织的建立和世界银行的成立4作用：“布雷顿森林体系”的建立对资本主义世界经济产生的什么样的影响？展示展示材料：美国财政部长福勒得意地宣称， “各个行星围绕着太阳转，各国货币围绕着美元转。 ”这句话的含义是什么？美
9、元的霸权地位是如何取得的？纵横向联系史实得出积极作用:稳定秩序和恢复经济；消极作用:美圆中心、美国霸权过渡：布雷顿森林体系确立了世界金融和货币的新秩序，然而人类社会的经济活动还有一项重要内容就是国际间的贸易，贸易领域的混乱也是二战期间及战后面临的重要问题。那么，美国等西方国家是如何来协调贸易政策的呢？二、资本主义世界经济体系的形成播放：2001 年 12 月在卡塔尔多哈中国成功加入世贸组织的情景，龙永图、石广生感叹：“为了这一天，黑发人谈成白发人” 。引出问题：世贸组织的前身是什么？何时成立？其宗旨是什么？关贸总协定是一个什么性质的组织？当年中国为什么要力争复关？ 探究：关贸总协定的作用关贸总
10、协定的作用，是本课的难点。精心设计层层递进的一系列问题，师生共同探讨：关税与贸易总协定是以谁为主导的？从纵向看对世界贸易的作用如何？从横向看又能看出些什么？它十全十美吗？会不会随着时间的推移发生变化？结合学思之窗讨论：你认为，这项规定对世界贸易的发展有什么作用？迁移与拓展： 在三足鼎立局面和一超多强世界格局下，美在三足鼎立局面和一超多强世界格局下，美国力图主导、控制世界经济体系的表现国力图主导、控制世界经济体系的表现延伸一、美国发动伊拉克战争背后的经济根源延伸一、美国发动伊拉克战争背后的经济根源延伸二、美国在世贸组织中所处的重要地位及对世贸组织的影响延伸二、美国在世贸组织中所处的重要地位及对世
11、贸组织的影响由学生畅所欲言，教师点评。由学生畅所欲言，教师点评。三、全课小结“布雷顿森林体系”的建立与“关贸总协定”的签订，为战后世界经济迅速恢复与发展创造了有利条件， 也标志着一美国为首的世界经济体系的形成。这一体系主要包括：金融：世界银行布雷顿森林体系 货币：国际货币基金组织 世界经济体系形成贸易：关贸总协定四、课后探究随着西欧、日本经济的发展，这样一个以美国一枝独秀方式存在的世界经济格局将会向着什么方向去演变呢？什么又是当今世界经济的区域集团化与全球化呢？新课改倡导“存问题”教学，通过承上启下的小结引导学生作出一些理性思考，同时又带着更多新的问题，走出课堂。五板书设计第 1 课 战后资本
12、主义世界经济体系的形成一、 布雷顿森林体系的建立1.布雷顿森林体系建立的背景：2布雷顿森林体系建立的过程3布雷顿森林体系的运行4. 布雷顿森林体系的作用二、资本主义世界经济体系的形成1.关税与贸易总协定的签订2关贸总协定的作用3.资本主义世界经济体系的形成【教学后记】学生通过本节的学习,能够总结出二战后初期资本主义世界经济的特点,并运用资本主义经济发展不平衡的规律,了解美国如何必然成为这一时期资本主义经济的主导，且通过战后设立的经济组织强化了其主导地位。这是本课所期许的目的。因此，教者充分发掘课程资源，且特别重视教材资源的应用，比如教材中的“学思之窗” 、书后探究活动所提供的材料，通过精心设立层层递进的一系列问题，给学生创造自主探究的环境，使其有机会摸索，从中找出解决问题之道。 在本课教学中，一方面打破“你讲，我听；你灌输，我接受；你布置，我练习”的旧教学模式；另一方面，试图构建新的符合新课程理念的教学模式，却有似乎陷入“山穷水尽疑无路”的窘境，是为最大的困惑。
