1、学习记忆分子药理学学习记忆分子药理学 张张 均均 田田中国医学科学院药物研究所中国医学科学院药物研究所科学家致力于发现和开发认知功能改善药已经历了漫长岁月，至今热情不减，原因有二：其一，尽管人类的智能已越来越成熟，人类认识世界改造世界的本领已超过了他们得之自然的物质实体，超出了生物所固有的限制，但就人类的每一分子来说，一般只能利用大脑潜力的十分之一； 就生理研究现状来说，人类对自己智能的科学了解还很不够，揭开 “记忆之谜 ”，充分发掘和利用大脑功能，找出增进学习与记忆的方法和药物，成为各国科学家孜孜以求的共同欲望。 其二，各类神经系统疾病无一例外地都出现认知功能障碍，老年人都为记忆减退所苦。在
2、我国 60岁以上的老人已超过一亿人，这是一个多么大的数字？但目前临床上治疗认知障碍的药物为数极少，或效果不佳，或毒副作用较大。近年来科学家证明患有轻度认知障碍（ MCI）的病人比未出现 MCI的病人死亡率高，发展为疾病的比例大；如能控制 MCI，则发展为疾病的风险及死亡率大大降低。以上情况证明研制出有效安全的认知功能改善药物至为必要和紧迫。 一、认知功能的内涵及其生物学意义一、认知功能的内涵及其生物学意义 认知是对外界事物的全面感知，包括感觉、知觉、思维、觉醒、注意、学习、记忆、判断、想象、概念和语言等心理过程。 其中，学习、记忆是核心内容，所以，实验研究和临床研究往往以学习、记忆功能来代表认
3、知功能。学习至少可以分为四种形式：知觉学习、刺激 -反应学习、运动性学习和关系性学习。知觉学习 是对世间万物以及千变万化的客观环境进行鉴别和归类；刺激 -反应学习 是对特有的刺激进行特定的反应的能力，它既可以是一个简单的自卫反应，也可以是我们习得的一连串复杂的活动。科学家们对两种主要的刺激 -反应学习形式 -经典性条件反射和工具性条件反射进行了深入地研究；运动性学习 是刺激 -反应学习的一个组成部分，是中枢的运动系统发生了改变；关系性学习 是习得不同刺激间关联的过程，包括空间学习，情景学习，观察学习。总之，学习可以改变我们的知觉、行为以及思考的方式，让我们获得知识、信息，取得经验，感知和认识世界。记忆是学习训练的结果，通过学习而引起的行为变化被保留下来，并在需要时被提取出来，这就是记忆。
